今天继续和大家聊聊在家早教的问题，围绕《真正的蒙氏教育在家庭——50个经典语言游戏造就孩子表达力》说一说怎么发展孩子的语言。
很多家长可能会觉得，小朋友在6岁之前一定要紧紧抓住这个时机对他们进行启蒙，于是会送去早教班、培训机构等，但其实真正的教育往往源于家庭当中，因为孩子一天当中最长的时间都是与家人的相处。
对于表达来说，我们可以采用什么样的方式让孩子练习呢？在思考让孩子提升表达能力之前，我们先要理解孩子的发展过程以及语言学习的根本。
所有的读写都是基于听说
孩子们都是先从听开始，在积累了大量输入之后，发展出了说。读的发展节奏会晚于听说，因为取决于视觉和识字水平的发展。
很多时候我们在听到小宝宝丫丫学语的时候，总会模仿婴儿的声音，但这个时候应该尽量去跟他们用成人的方式对话。尽管孩子没有作出反应，但并不代表他们听不懂。孩子的大脑会自行分辨这些词汇和声音出现的频率，对某些声音培养了一定的敏感性，在以后能说话以后，就可以更好地模仿（第二语言比如英语的学习也是这样的）
有了听说的加持，读写会有自然的萌发阶段，孩子会进入阅读和识字的敏感期。这个时候在自然而然的为孩子配合相应的阅读材料，用大量输入去为以后的写做准备。
学习语言是个社交过程
语言是人用来交流的工具。既然是交流，通过真人来学的效果往往会比录音带和更有效，因为语言不仅仅是字词，还包括了视觉表征、非言语语言和感受，如果没有人帮助孩子去解读世界，语言学习就无从谈起。
给孩子营造好的语言环境，就是要多和他交流。即使我们在很小的时候，不一定完全明白孩子说什么，但一定要支持和鼓励他的行为。
当孩子无法说出准确的事物来的时候，你可以引导孩子，“可以指给我看看吗？”当孩子拿着他写的字要你念给他听的时候，也可以用一种很巧妙的方式去化解，比如告诉孩子，我不会念小朋友的字，就像你不会念大人的字一样，所以我念大人的字给你听，你把小朋友的字念给我听。
每一次沟通交流的过程都是孩子不断在提升自己语言能力的过程，也是他在尝试自我表达想法的过程。重视每一次的谈话，其实就在给孩子充分的表达空间。
没有话题，那就做游戏
和小朋友交流比较困难的一点是，他很可能会对你期望他做的事失去兴趣，转头就去做别的事情了。有时候作为家长，可能也没有那么多的素材可以天天给到孩子，那就用游戏的方式跟孩子一起玩吧！
1.书里的第1部分强调了给孩子营造合适的氛围，比如把冰箱门做一个家人分享生活和喜欢食物的地方；给孩子一个小木偶，让他替小木偶讲话；两个人假装打电话…
2.阅读来源于对于词汇和句子的理解，究其根本是词汇与生活中事物的对应。所以要以一种好玩的方式让孩子接触尽可能多的词汇。比如找一本孩子有兴趣的书籍，去认识里面的各种事物；和孩子观察周围各种各样的东西。
3.把记录当成是很好的输出方式，比如说家庭笔记本、孩子的日记以及录音笔。鼓励小朋友去写日记，或者表达一段话说一些故事，用录音笔记录下来，都是为他创造自由表达的空间。鼓励孩子输出，也是鼓励他思考的过程。
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