从二十号到三十号，整整十天的时间，收获了太多太多的幸福与感动，有来自学生的、队友的、师母的……就让我满载这幸福与感动一直向前而行，足矣！
到达支教点安顿好一切后，我和亚梅就带着当地两个学生一起去家访。这烈日仿佛要吞没整个水海子，额头上的汗在不停的往下滴。半天的时间悄无声息的溜走了，一家接着另一家，大多数家长还是很支持把学生送到学校里和我们一起上课，很多家基本上是所有的孩子都报名，去家访的时候，很多八九岁的孩子在自己做午饭，他们说父母在外边做劳务，只能自己做了给弟弟妹妹们一起吃，看着他们那么懂事，真的很是心疼他们，要承担起这个年龄不该有的责任，所谓“穷人的孩子早当家”。
第一天家访完后，收获了四十九个小可爱的名字与基本信息，就坐等他们来上课啦。
由于此次支教刚好碰上古尔邦节，寺里没有多余的房间可以上课，加之太吵的原因，在a hong的建议下，推后三天，二十四号早上正式上课，所以此次支教从真正意义上来说只有七天的时间，和去年一样。这七天的时间太过于短暂，短暂到还没真正熟悉他们就要分别，短暂到想教给他们更多的东西也未能实现。
这十天的时光里，与其说我教会了他们什么，不如说他们给予了我太多太多的爱。下午放学后，一个叫雄丹的孩子总是会很晚很晚才会回去，她也是我比较喜欢的孩子之一，乖巧懂事，正式上课之前，我就对她比其他人更熟悉。有一天傍晚，寝室的窗子被大风吹得沙沙作响，门外响起一阵敲门声，开门知是雄丹啊！惊奇又惊喜，小小的手里拿着很多杨奶，说是给我们的，那是她们走了很长时间山路才去摘回来的，拿回来也不忘给我们。过了几天，趁下课的时间，她又塞给我一张卡片和一个苹果，那卡片上用水彩笔写了“教师节快乐”五个明晃晃的大字，看到那几个字时，我不禁恍了神，我何德何能配得上“教师”二字啊，虽然那天不是教师节，那时的我也不是个真正的教师，但内心一直很坚定在接下来的时间里一定要无愧于心，好好的去爱他们，他们是一群天真烂漫的孩子！是一群让人欢喜让人苦笑不得的孩子，此刻所有的言语都显得微不足道，愿他们一切一切都好。
虎特，一个令人难忘的孩子，就像他的名字一样很特别。他上的是特殊学校，可实际上基本在家，虽然偶尔会有老师上门辅导，但所学内容基本为零，他腿部因为先天性残疾不能直立行走，家庭条件有限，不能为他提供更好的康复环境，走路只能依靠一个小板凳。每天清晨会看见他一个人从家来学校，也总会听见他扒拉板凳发出的声音，还未见其人时就已知是他。在支教日记中所说的那样：他到底是有怎样的勇气才能出现在这样的场合，到底有怎样的勇气无论刮风下雨也任然能坚持来上课这是我所不能做到的。他不会写任何一个字，在亚梅的悉心辅助下，慢慢会写自己的名字，跟着黑板上的内容也慢慢会照葫芦画瓢，每次下课后，他总把笔记本往讲台上一塞，他不说话，但我懂他的意思——他是要我把今天写在黑板上内容给他抄在本子上。他上课很认真很认真，即使听不懂也会竭尽所能的去听，本子上有他写得歪歪扭扭的字。
一个炎热的午后，虎特敲我们所住寝室的门，那时我们正在休息，他递过来一颗雪糕，我问他哪儿来的，他说别人给的，我又问他为啥不自己留着吃，他没有说话，我们也没有说话，只是彼此看了看。这样懂事的一个孩子，那一刻我竟无语凝噎，内心别是一番滋味，爱与被爱。这段时间以来，看到他从不会笑到慢慢会与人说话、一起玩耍的见证。临走的那一天，他没有和我们一起去烧洋芋，在车启动开出寺门的时候，又看到他的身影，一如既往般孤独而又坚定的身影，没有和他说太多的话，也只是彼此看着，最后以Salam道别，看着他渐渐消失在视线，内心为他祈祷的只是：希望他一直快快乐乐的。
很多很多令人感动的事就让它留存于内心吧！和孩子们分别时，强忍着泪水，始终没让它落下。看着那一张张熟悉的脸即将要分离，有可能以后再无见面的机会，以后的我们相隔天南海北。人生啊！为啥要经历那么多生离死别，于他们来说是一种残忍，于我们来说又何尝不是。长亭外，古道边……
水海子的山，水海子的风，水海子的一切终会成为我这一生难以忘怀的记忆，还有在那住着的教胞。愿你们一切安好，再见，我最可爱的人。
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