4月25日和27日，东南大学校长张广军分别来到建筑学院和物理学院，参加学院举行的“深化教育综合改革，培养一流创新人才”教育思想大讨论活动，听取了建筑学院、物理学院前一阶段教育思想大讨论活动进展情况汇报，对建筑学院、物理学院推进教育思想大讨论工作以及学院的未来发展提出了指导和建议，并与建筑学院、物理学院师生进行了广泛且深入的交流与讨论。
25日下午，东南大学建筑学院在中大院113会议室举行教育思想研讨会。张广军校长，建筑学院王建国院士，建筑国际化示范学院外籍院长莱瑟巴罗教授，校长办公室、教务处等部门负责人，建筑学院党政联席会成员、教师及学生代表等30余人参加了研讨会。研讨会由建筑学院韩冬青院长主持。
会上，韩冬青院长首先汇报了建筑学院教育思想大讨论所取得的工作进展。他说，建筑学院在东南大学教育思想大讨论领导小组的指导下，迅速行动，务实推进，从今年年初开始结合人才培养方案修编展开了数十次不同层面的研讨，目前已取得阶段性成果。
王建国院士围绕“建筑类学科领军人物的内涵及其培养策略”这一主题展开发言，着重从大建筑学科教育思想讨论三个维度进行了探讨和思考，指出在人才培养中需要识别并认清当下所处时代的科技发展背景和发展目标，通过认知格局来选择战略路径并决定竞争格局；要厘清并把握历史上东大顶尖建筑人才的成长环境、个人成长的内驱成因及其所关联的教育思想、模式，教学内容和知识结构；在此基础上来探讨东大建筑教育未来的方向、师资队伍建设以及教学内涵。
莱瑟·巴罗教授就“Educating Reflective Practitioners”、陈薇教授就“人才培养中的人文素养和思维训练”分别作了主题发言。莱瑟巴罗教授在发言中强调了建筑学教育的的职业属性和学科属性的双重性，强调了设计与理论的密切联系，要培养有批判性和思考力的实践者。陈薇教授认为，美好的建筑环境常常是多种功能驱动下经由工程与人文融合而创造出来的，她以生动的案例展现了建筑类人才培养中“超链接思维能力”培养的必要性，指出学院培养的人才应该保持对生活的敏感，要有对美好世界的想象力和创造力，为此需要给予学生更多的课余时间及更多与社会相融的机会。
在研讨会中，建筑学院鲍莉副院长总结汇报了教育思想大讨论过程中关于建筑类人才培养体系的相关问题与对策；葛明副院长梳理展现了学院国际化办学所面临的新挑战；李向锋副书记总结并剖析了学生参与本次大讨论的主要成果。随后，建筑学院党委书记冷嘉伟教授就进一步推进学院综合改革提出了基本构想。韩冬青院长就人才引进和师资队伍建设的迫切性和工作策略做了针对性发言。
在自由讨论环节，阳建强教授和成玉宁教授结合城乡规划和风景园林学科的特点，从新时代下的价值导向和人才培养的目标与方式等方面提出了自己的见解。学生代表王怡鹤同学在发言中认为，面向未来，应注重学生的综合素质与知识结构的系统性，在做好自身未来规划的同时，也希望学校能够加强就业指导。
张广军校长在听取教师和同学的发言后，高度肯定了建筑学院教育思想大讨论的进展状况，以及学院在人才培养、科学研究和国际化办学等方面所取得的显著成绩，并代表学校对莱瑟·巴罗教授等外籍专家学者对我校建筑学院发展的支持和参与表示感谢。张校长对学校教育思想大讨论的背景做了简要介绍，并对继续深入开展教育思想大讨论工作做了具体指导。他说，建筑学院在一流人才培养和国际化示范学院建设等方面发挥了重要引领作用，并肩负着新时代的使命与责任。当前，要站在新的起点、立足国际舞台重塑人才目标，培养具有创造力、能够引领未来的领军人才，打造一流建筑人才的“中国特色、东南学派”。之后，围绕构建与人才培养定位相适应的知识结构体系、建设多学科融合的一流科研平台、提升整体师资队伍学术水平和价值引领等主题，张校长和学院师生进行了广泛且深入的探讨，并就研讨中提出的建筑学科评价体系、团队建设、教学与科研的关系以及国际化示范学院的建设等具体问题进行了回应。最后，张校长希望建筑学院通过教育思想大讨论，深入研讨，明确目标，凝聚共识，形成一流领军人才培养的新思路、新路径。
韩冬青院长在总结中表示，今天的会议既是对建筑学院前一段时间撒网式讨论的初步总结，也是将这场“大讨论”转向纵深的重要节点。学院 全体师生应按照学校的总体部署和张广军校长的指导意见，进一步务实推动学院教育思想大讨论工作，为人才培养体系的改革和世界一流学科的建设与发展提供思想支撑。
27日下午，东南大学物理学院在田家炳楼会议室召开教育思想研讨会。校长张广军，教务处处长孙伟锋、副处长吴涓，物理学院领导班子，物理学院党委委员、学术委员会成员、教学委员会成员、各系(中心)主任副主任、教师党支部书记、机关科级干部、教学秘书、学生辅导员、教师代表以及学生代表等参加会议。会议由物理学院院长杨永宏主持。
物理学院副院长戴玉蓉首先做了主题为“教育思想大讨论有关面上教学及教师发展的想法和思考”的发言，围绕面上教学，对大学物理教研中心和物理实验中心教师队伍、大学物理课程设置、国家级教学示范中心获得成果做出了介绍，建议对不同基础同学提供不同难度的课程建设。大学物理教研中心主任周智勇以及物理实验中心副主任陈乾对此方面做出了补充思考与介绍，提出吸引高端人才进入基础课教学、提供氛围和环境提升学生学习能力、多方面建设网络信息化手段提升大学物理国家精品课程的内涵、有效应对高中和大学物理教学的衔接等建议。
物理学院副院长倪振华围绕研究生培养工作，提出研究生培养要与本科生培养有不同的定位、要求和方法，主要从立德树人、职业规划、综合能力、创造力想象力、独立开展科研工作能力以及团队配合能力等几个方面进行了说明，并介绍了研究生培养工作的下一步方案，提出要重视研究生教学工作和培养工作、设计灵活多样化课程、强化理工结合与交叉。
应用物理系主任董帅、物理系主任吕准针对本科教学、人才培养等方面进行了发言，明确物理学院本专业学生的培养目标是要培养掌握扎实物理学基础，具有一定科学能力、有完善的现代科学技术基本的知识结构、适应现代科学技术发展的物理学和相关科学技术领域的综合型人才。同时也提出学院目前在学生专业学习、师资力量建设、实习基地拓展等方面仍存在问题，需加强学生思想教育、学科交叉及实践类课程建设、提升师资队伍水平、打通研究生、本科生选课体系。
院团委副书记、辅导员王潇潇结合物理学院学办秉持的工作理念“科学脑，人文心，民族情，世界观”作出了发言，从党建、专业思想教育、“精准扶贫”、心理健康教育等方面进行了交流；副院长邱腾就教研经费机制、教研成果评估、人文关怀建设等方面提出建议；物理学院陈月、荆启华、韩幸志、李新新四位学生代表分别做了交流发言。
物理学院院长杨永宏对师生发言做了总结，围绕物理学院人才培养的定位与目标，提出在培养领军人才方面，对人才培养模式、课程体系建设等方面做出一定改革，提出要建立一流的师资队伍、发挥学科资源作用、加强政策导向、对教师投入一流人才培养方面的激励机制进行进一步创新。
教务处处长孙伟锋指出新工科建设中进一步强调重基础，对各个学院都提出了很高的要求，包括物理、数学在内，应加大教学投入让学生在未来专业课学习以及研究生学习中更得心应手，并希望物理学院与工科院系进一步加强沟通。
张广军校长在听取师生发言交流后，对物理学院教育思想大讨论的进展情况和师生建议给予肯定，并对物理学院的人才培养及改革发展等工作提出要求。一是要明确定位，树立建设研究型物理学院的发展定位和价值追求，面向全校基础性课程，大力推进研究型教学，并以高水平科学研究支撑并反哺一流人才培养，实现教学与科研双轮驱动；二是要提升学院发展平台，坚持开拓创新、改革发展，尽快形成在学校“双一流”建设背景下的物理学院发展的新思路、新举措、新任务，为一流人才培养、优势理科建设奠定坚实基础；三是要加强师资队伍建设，加大高水平师资引育力度，加大与有影响力的国内外专家学者交流力度，着力提升学院整体师资队伍水平。围绕物理学院的人才培养和改革发展，张校长提出了具体的指导建议，一是在面上物理教学方面要“厚基础”，进一步加强基层教学组织建设，着力优化课程体系设置；二是在专业人才培养方面既要厚基础，也要宽口径，又要强交叉，探索实施理科实验班精英人才培养和理工交叉复合型人才培养；三是在政策引导方面要以人事制度改革为突破，结合学院发展实际，激励更多高水平教师重视并投入人才培养，为一流人才培养提供坚强保障。最后，张校长表示学校将大力支持物理学院改革发展，并希望物理学院进一步凝聚共识，切实以更高的站位、更宽的视野、更大的格局、更大的手笔，实现弯道超车，合力振兴理科，为“双一流”建设和适应社会、引领社会的领军人才培养提供有力支撑。（唐芃 杨越）
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