绘本，是以绘画为主，并附有少数文字的书籍。它不仅能够告诉孩子正确的生活习惯，也能够让孩子懂得道理。因此，我们还可以将绘本引入到语文课堂教学中来，把它运用于阅读教学、口语交际、习作和综合实践教学。
（一）阅读教学。我们都知道学生对于故事情节丰富内容一波三折的课文最感兴趣。那么，我们可以利用绘本图文结合的特点有针对性地引导学生学习。例如：人教版四下的《蝙蝠和雷达》，这是一篇科普短文，讲的是科学家从蝙蝠身上得到启示发明了雷达。我们把将绘本《蝙蝠与黑夜》融入进来，用绘本的图画配上课文的文字，让学生更直观地弄清楚蝙蝠是如何能在漆黑的夜晚飞行的，图文并茂的形式学生更容易理解。
（二）口语交际。如果说绘本能够让阅读教学变得更直观，那么绘本就为口语交际提供了一个新的平台。在口语交际中经常有续编故事，那么我们就可以利用绘本中的故事为孩子创设一种情景，邀请孩子走进故事中去。《我不知道我是谁》的结尾达利B还是没搞清楚自己是兔子还是英雄，于是我们就可以让学生通过自己的理解说一说达利B还可能经历什么事去弄明白自己是谁呢？这样续编没有条条框框的要求，更能够在无形中激起学生的表达欲望。
（三）习作。绘本还可以作为创意写作的素材，带领学生阅读绘本，从别人的故事里找到属于自己的故事。《第一次上街买东西》细致入微地描绘了主人公在买东西途中的见闻、情绪变化等，让我们的学生通过观察也在自己的习作中运用出来，写自己的第一次时写出故事的始末以及自己的动作、神态、心理等等，这样就比我们平时要求学生把作文写具体要生动的多。
（四）综合实践。人教版三上第五单元的语文园地结合十堰当地的风土民俗加上道教胜地武当山的神话故事或者金庸小说中出现过的人物形象进行一次综合性实践，弘扬中华传统文化。
将绘本悄无声息地融入教学，让孩子爱上语文课堂，这就是绘本的魔力。
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