一下第一单元《小青蛙》

   

课时划分

    导入 猜猜他是谁，书写青，观结构、看宽窄、找关键笔画。

    形声字

    识字和学文割裂，培养学生的语感，模仿学语言，把识字和读文结合在一起，课堂设计方面，一定要放手让学生去发现，要有学生思维的过程，孩子们读这么好的课文是怎么读的，上课的起点和上课的终点，体现老师的作用，体现生成与思维的过程。

    青，真的在写的时候，板书的时候，执笔，笔顺不停地强化。没有引起孩子的注意，读正确，猜一猜和青有什么关系呢?在文本中发现偏旁不同，意思就不同了，发现字和青有关系，感受不同部分的含义。找到主要信息。

    青和月，晴，左窄右宽，放到一起，

第一次读文读正确，发现与青有关的字，再注意观察他们的区别，青字族的字

要有孩子观察思维的过程，送到课本再读一读，再读读出节奏，表演读的时候要理解。

  第二课时，继续找一找小青蛙，河水清清天气晴。孩子先自己表演，读是贯穿始终，在读中解决识字。创造语境。

    最后，再区分，创编儿歌，有目大眼睛，有日天气晴，巩固形声字，想一想填一填。

两个课时都要读，读的目的不一样，体现学文的过程，所有的活动教具，方法都是为了教学服务，只是一种工具。