分享一个故事：
一个小男孩生他妈妈的气，冲她大声嚷道：“我恨你，我恨你！”因怕挨妈妈骂，他跑出了家门。
他跑到山谷中又大声嚷起来：“我恨你，我恨你！”远处传来了四声“我恨你，我恨你。”
这是他有生以来第一次听到回声，他很害怕，就回去找妈妈，寻求妈妈的保护。
他说，山里有个坏孩子冲他大声喊：“我恨你，我恨你！”
妈妈一听就知道是怎么一回事，于是让儿子再回到山谷，大声喊“我爱你，我爱你！”
小男孩喊了，并听到了回声“我爱你，我爱你！”
生活不就像回声吗？你付出爱，才可能收获爱。
班上的小鑫，是一个鲜有父母关爱的孩子，从小都是跟着爷爷奶奶生活。
他整天就喜欢找事，骂人，打架，惹事生非，因为这，他也成了我办公室的“红人”。
每次一进办公室，其他老师都会问一句，这又是犯什么错了啊？
每次他不是回一句，就是低头笑笑，可从来未曾认为自己做错了，或者有不好意思的。
这些反应，换来的是我一次又一次的讨厌，甚至盼望着他赶紧毕业。
当我看到这个故事的时候，立马想到他，立马想到我是如何批评他的，立马想到他是如何的无所谓！
这样不行，我得改变！
后来，我特别习惯于某个课间和他聊聊天，想和他建立融洽的关系，就这样，聊着聊着，他开始不一样了，有快乐的事情也分享，有矛盾了也分享，有迷惑了也分享！
可只有这些还不够，我还在追寻着某个可以触动他心灵的契机。
那是一次作文比赛，班里同学都写了，唯独他不写，一问原因，就是说不会。
不会没关系，老师可以给你指导啊！
就这样，整整两节课的时间，我俩都在为作文斟酌用词，读着，写着，改着，直到放学，一篇作文草稿基本上出炉。
在课后延时服务中，他一笔一画的将作文誊写完毕。
当拿到他的作文，真是眼前一亮，这清晰有力的书写，这简而丰的文笔，让我忍不住赞叹：“这次这么用心，一定能得奖。”
虽然我夸他，但我又不是评委，又如何会知道会不会得奖！但我就是想给他鼓励，给他打气。
功夫不负有心人，这天我收到了校长发的获奖作文名单，我就赶紧放大去找他的名字。
第一页没有，第二页还没有，我甚至没有勇气看第三页了，可是不看又不甘心，还是翻到第三页，他的名字赫然在列。
我冲出办公室，抬头仰望，天空一片湛蓝，朵朵白云亦是可爱，甚至连掠过的小鸟都在叽叽喳喳，仿佛也在说：“祝贺小鑫的作文获奖！”
我特别想和他分享喜悦，可我还是想换种方式。
这天语文课的课间，我们坐在一块儿分享这些年上台领过的奖，收获的奖品。
每个人都在历数着每年收获的奖，只有小鑫嘟着嘴，不吭声。
我就开心地给大家分享好消息：咱班5人参加作文比赛，四人获三等奖，一人获参与奖。
小鑫就自动给自己安到了参与奖，我就告诉他：“你是获得了三等奖。”
一听我说完，小鑫没有开心地蹦起来，而是瞪大眼，看着我，一动不动，满眼的不相信与意外。
为什么小鑫是如此反应，因为他从未上台领过与学习有关的奖。
而这次是作文比赛奖，是他未曾想到的。
我就告诉小鑫：“小鑫，在老师的心中，你是最棒的，这只是你小试牛刀，你还可以做得更好。”
小鑫就带着这份荣誉，分享给自己的爷爷奶奶，这次真是让所有人对他刮目相看。
而这次也带来了小鑫自己的改变，他开始安静地上课，开始按时写作业，开始规范自己的言行，不骂人，不打架。
虽然学期末了，虽然要升班了，可是对小鑫的关爱一定会更多，小鑫也一定会有更多的改变与进步！
在这个过程中我收获了什么：
第斯多惠说过，教育的本质在于激励和唤醒。
而我不正是走在这条激励的路上吗？
第一，拥有一双善于发现的眼睛；
第二，拥有一颗充满爱的心；
第三，善于抓住建立信任和自信的契机。
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