1培养班干部
谢天谢地，今天没有对LXH发火。他的位置依然很脏乱，在我的要求下捡起位置上的纸，对我的话还是服从的。下午有孩子报告他不听监督岗的要求，当我把他找来，面对监督岗同学的讲述，他没有抵赖，说明他内心有是非观，知道自己错了，他不会抵赖，但如果谁冤枉他，他会立刻反驳。还是有男子气概的。
下午，他跟SYT因为中间间隔的课桌发生争执，我请他们俩出去自行沟通处理，他们进行了一段时间的沟通后，回到教室，没再有瓜葛。把问题交给他们自己处理，这是最好的解决问题的办法。
中午，监督岗的两位小领导把教室管理得非常好。当我来到教室时，发现3740WYX和3720LY两个人站在走廊里，两个人手上还拿着大练本，站在那儿很困难地写。我觉得奇怪，LX告诉我，他们俩不听管理，说话严重，不得已让他们俩出去，不至于影响到班里的其他同学。
我非常支持她们合理地惩罚。当我讲课一段时间后，LX说两位同学的惩处的5分钟时间到了，应该喊他们进来了。我请发出惩罚通知的LX自己去喊两位同学，并对他们进行了教育。
而对于3744、3733、3713三位同学在课上甩纸炮的行为的处罚方式，我依然支持LX，让三位同学到教室外面去甩纸炮，中间不许停，直到下一课开始。他们仨知道自己做错了，躲在教室门外面不断地甩，直到LX亲自去处理，才让他们进来。
我的做法是树立班干部的威信，这有这样，以后教室里没有老师在时，才有说话顶用的人。看样子，这个妥妥的接班人已经出现了。
2
今天白天抓紧在学校的时间，将上次几个孩子发来的讲书视频重新编辑发了一期公号，并将上次的讲书人公号链接直接点对点发给家长，向家长表扬孩子的出色。好，必须要让家长知道，从而建立家长的愉悦感、自信心，并告诉他们我们一直在，他们也要鼓起信心，大家形成合力，才能有效地引领孩子成长。
3
今晚终于有时间坐下读完了《教学勇气》20周年版第三章《潜藏的整体：教与学的悖论》，虽然一开始觉得怎么也读不懂、读不进去，但现在似乎能读懂一些了：
把握好对立面的张力，也就把握了一扇永远“钻研”敞开的大门，吸引学生深入到一处我们所有人都能增长学识的领地。
具体怎么做是一个难以回答的问题，因为其关键在于教师的内心：把握对立面的张力，关乎心态而非行为。
——这就回到了这本书的主旨：好的教学来自教者的身心统一、完整。此时前后连起来，感觉豁然开朗了。
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