一般来说，在小学一年级是培养孩子的学习兴趣的关键阶段，如果家长在亲子陪伴上质量高一点，在培养孩子的学习兴趣上多下一点功夫，孩子就会养成良好的学习兴趣，慢慢的培养出良好的学习习惯。最怕的就是家长自己在心态和教育能力等方面准备不足。孩子上了一年级，应试教育开始留作业，有了分数和排名，家长开始如临大敌。紧盯着孩子作业中的对与错，盯着孩子的分数成绩不敢松懈。这就难免在孩子的学习上有过高的期待和很强的控制欲。
孩子错一道题我们就很紧张，写错一个字就马上提醒。不知不觉我们就成了孩子学习上的一个“监工”或“管教”。那孩子在学习上的体验感受就可想而知。
有的家长看到孩子写作业拖拉就去学习习惯上找原因，其实更多的原因是我们在学习兴趣培养上的问题，再往前追溯就是我们的教育理念和教育方向的问题。也有早期教育的问题。我们在孩子上学前是不是有培养孩子的独立能力？孩子在生活中是不是能体验到独立完成任务的快乐？孩子在写作业的时候是不是有积极的情绪体验？还是每次写作业都被盯着、催着、唠叨着、呵斥着？
孩子本来提心吊胆的，现在看到父母能理解自己的感受，能懂得自己的想法，接纳自己的情绪，他内心被看见、被信任、被尊重、被理解的渴望得到了满足，孩子就愿意个家长合作了。这个时候我们再来帮助孩子，就水到渠成。
1、我们可以陪伴孩子一起分析总结，找到不足，并先办法支持孩子弥补不足。
2、帮助孩子找到目标，发现目标，并且让孩子看到未来可期的方向。帮助孩子制定计划，这个计划一定是用点心就能实现的，而不是一下子定一个好高好高的目标，让孩子有畏难情绪。因为这个时候孩子的能力是不足的，用一个一个小目标培养孩子的自信心和能力就很有必要。
3、当孩子再次产生畏难情绪的时候，更要接纳，不能逼着孩子完成，而是让他体验自己的选择带来的后果，家长可以和老师合作。
4、当孩子在老师那里受挫之后，我们可以情感引导，引导孩子思考并承担自己选择造成的后果，并且在孩子有改进的时候，看见孩子的正面行为并且去欣赏和肯定他，强化孩子的正面行为。
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