上次在推进会上和王主任短暂沟通后，王主任便让我回去思考如何变革自己的课堂，我对此很重视，走着坐着都在想如何将自己的课堂和说写相结合，奈何自己愚钝，没有太多的收获。没想到，仅仅两天时间后，王主任便提出要来我们指导我的说写，让我兴奋的同时又感到难为情。兴奋的是从教以来还没有一个像王主任这样的教学专家为我指导过教学，难为情的是王主任交代我的任务我还没有完成。
没想到王主任听了我的反馈后异常和蔼可亲，他可能已经料到了这种结果，于是扑下身子来和我一点一点的琢磨怎样改进我的课堂。他问我平时都是如何上课的，其实当时我刚从小学转到初中，根本不知道怎么教初中生，只是带着学生把课本上的内容圈圈画画，间或把我知道的一些历史故事讲给学生们听。这样的教学方式结果可想而知，学生成绩差的离谱，比同年级另一位历史老师的平均分成绩差了十多分。
我把实情原原本本的告诉了王主任，他听完后非但没有批评我，反倒鼓励我今后把历史故事坚持讲下去，说这是调动学生积极性的很好的方式。他还建议我不要总是自己讲，要鼓励学生课下搜集历史故事，在上课之前站到讲台上把他们搜集到的历史故事讲给其他同学听，讲的好的同学可以单独给他们录制音频，上传到网上，这样既可以让更多的同学和家长听到这些同学的作品，还能激发同学们搜集历史故事和演讲的热情。
王主任的只言片语一下就为我打开了一片新的世界，仿佛我一下就找到了历史教学的诀窍，那些令我头疼的学生上课走神、睡觉，下课不交作业等一系列问题似乎都能迎刃而解，我觉得我一下就成长了，而这种成长是我埋头工作多少年都实现不了的。原来专家的引领如此重要！
未完待续……
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