2018-05-16

2018-05-16

            让师生徜徉在清香氤氲的书信世界

              ——记文峰中学开展“家校社联动，牵手传统书信”活动

      为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片“净土”爱得深沉。

        这片净土，就是文峰中学专门为班级、家庭、联盟校、社区提供的一块用传统书信拉近心灵距离的宝地。在网络化信息化快速发展的今天，书信已经成为久远的故事，人们习惯用电话和微信沟通。这种沟通似乎少了本真、深沉、文化的味道。为了弘扬传统文化，让书信成为情感交流的纽带，2017年，学校唱响了“重拾经典书信文化”最强音，开启了文峰中学第一届书信活动。2018年的美丽三月，我们如期迎来了第二届书信活动。4000余封饱含深情的书信，飞向全国各地。孩子们在一封封书信文字中，学会沟通、信任、互帮；学会尊重、体谅感恩；学会自尊、自信、快乐。

      我们徜徉在清香氤氲的书信世界里——

            亲子书信催生幸福之花

      在第二届“鸿雁传书，温暖你我”亲子书信活动，总有些动人的画面感动着我们，我们感叹：幸福就在亲子书信中。

        808班姝琪同学在给母亲的书信中写道：“时光在悄然流逝，妈妈，您已逝去容颜。我在您不规则的皱纹中，读懂您的艰辛和我的任性。妈妈，请允许女儿对您说声抱歉——亲爱的妈妈，无论岁月有多么的沧桑，现实是多么的残忍，您永远是我一生的感动和幸福！”孩子的母亲展信观阅时，心中浪潮翻滚，眼中泪花闪烁。她抑制不住内心的激动，当即写下回信：“看到你信上那隽永的文字及一件件难忘的往事，我由衷欣慰。我的小棉袄长大了，懂事了。女儿，你未来的人生路还很长，道路会崎岖，需要你积极应对。天道酬勤，相信这点，你会成功。我们共同努力吧！”母女俩在书信中找到对话的默契，感受到彼此的关心与期待，并提出共同成长的意愿。书信让母女更加亲密。

        805班万强同学给父亲的书信中说：“爸爸，我永远是您最真的牵挂。您平日里卖命地工作，为了谁？当然是我。如今，我的腰杆是挺直的，而您的腰却一天比一天弯曲。每次望见您远去时佝偻的背影，我的心真的好痛。您，给了我学习的动力和坚持奋进的勇气。”孩子真情诉说，流露出对父亲深深的爱。万强的父亲告诉我们，孩子从小性格内敛，不善言辞，不喜表达情感。这次书信活动，让他学会用文字沟通。这次活动也让孩子明白真实朴素的文字，最能打动人心。书信活动，让家校互动，帮助家长重新找到教育契机，在这纸笔间收获了更多的教育幸福。”

      教育的领域是自由的领域。在这个自由的空间中，让受教育者和教育者掌控自己生命的发展权、创造权，在书信中充盈、放飞其本真。这样的教育收获的是真实的幸福。

                联盟书信架起友谊之桥

      趁着第二届书信传真情的东风，东宝区阳光教育希望联盟文峰行动组在文峰中学、栗溪实验学校、马河中学三所联盟学校中开展“携手共筑少年梦”书信交流活动。

      活动伊始，学生情绪激动，异常兴奋，写信给了他们练笔、结友、交流感情的平台。全体同学积极选择书信对象，围绕“少年梦想”这一主题，选取素材，认真构思，斟词酌句，执笔成文。近200名文峰学子与联盟校生结对笔友，介绍自己学习和生活情况，畅谈少年梦想和现阶段的奋斗目标。书信帮助孩子们架起了友谊之桥。活动虽然已接近尾声，学校、老师、孩子之间却已形成一根无法拧断的情感纽带。七年级张老师和栗溪实验学校李老师在活动中建立了真挚友谊。张老师结合学校开展的“名著阅读，点亮人生”天天故事会德育活动，带动李老师班上的45名孩子阅读名著，讲述名著，感悟名著。张老师还在班中组织捐书活动，孩子们将自己阅读过的名著读本捐赠出来，打包邮寄给学习伙伴，与盟校盟友共同阅读。两校的孩子都会写下读书心得，通过鸿雁传书，让思想通过文字碰撞。书信架起一座友谊桥，两个学校的孩子们，由普通的朋友变成了亲密的合作伙伴、精神挚友。

      这次书信活动，让孩子从校园走向社会，在教育实践中学会自主合作、交流化解、尊重信任、团结友善、感动感恩；让他们在活动中准确定位、不断挖掘自身潜能、创造内在价值；让教育变得真实、有温度，生命成长成为自觉自愿的行为；让孩子成为一个有公民意识的“人”。

                寄语传递师生温暖之情

      寄语成为本届书信文化中的“微书信”，没有时间和空间的限制。师生可以在考试前后，课堂内外，亲情补位之际等多个时段，写下卡片寄语送给彼此。卡片虽小，却传递着师生的情谊。

      七年级苏兴荣老师教双班语文，工作巨大压力。卡片寄语是苏老师走进孩子，拉近距离的重要媒介。苏老师在学校的亲情补位活动中，充当一个单亲家庭孩子的妈妈，用卡片这一“微书信”帮助孩子走出阴霾，笑对生活。开学初，她送给孩子一张开学寄语：“孩子，开学了！你的目标定了吗？先确定本学期的大目标，再定定每个月、每一周的小目标吧？我给你设计了一张目标达标表，去规划规划。我会与共同完成的。”月底，孩子送给她一张带有笑脸的卡片，“苏老师，谢谢您！您帮教会我走一步再走一步，我不再拖交作业了，不再迟到了，不再胡乱书写了。”四月，苏老师送给一张阅读寄语：“孩子，当前语文考试阅读量增大，名著阅读分值比重加大，语文学习如果只局限于课堂，这样是对自己的负责任。阅读才能丰富人生啊！送给你一本《海底两万里》，记得在四月份读完它。”月底，孩子捧来了一本厚厚的读书笔记，笔记扉页上贴着一张粉色的卡片：“苏老师，一开始好难读，读着记着写着，我爱上这本书。我还会继续读下去，谢谢您！”五月了，苏老师又送给孩子一张表扬卡片：“期中考试了，各科成绩不错！我为你骄傲！加油！五月继续耕耘，六月收获硕果。”孩子收到卡片，双眸凝视着默默爱着他的苏老师，向老师深深鞠了一躬。苏老师眼中也闪烁着幸福的泪花。

      卡片寄语融入了老师的爱与责任，曼妙的文字给了孩子前行动力和具体的方法，教孩子学会微笑、理智地面对前路。勇敢地向这个世界展示自己的美好就是一种自我的完成与超越。这种完成与超越全在这张智慧的卡片文字中，这微书信中。

      “让校园成为师生升起希望的地方”是文峰中学的办学理念，全体文峰人为着这个目标，潜心德育研究，联动家校社参与实践活动，借助书信让交流文道结合，用情真意切的文字，让孩子如沐春风，催开心中芬芳四溢的品德之花。这片“净土”，让孩子们去掉了本能的“小我”，蜕变成社会的“大我”，从而成就价值的、道德的“真我”。

2018-05-16