做老师，要时不时当回学生
真的，做老师，要时不时当回学生，应该成为一种自我意识和自我警醒，起码降低误人子弟的程度！
这个感触以前也有，但是今天让我很深刻甚至到了想公开发脾气质问的地步，但是我忍住了，也算等到主讲人说他讲完了，我才离开。
但我觉得全程不开心，一面觉得今天态度上自己是个不合格的听者，一面有多期待就有多失望地自我安慰着我这样是对的。
比如今天听个讲座，你会发现讲座人总觉得自己是最牛的，因为他觉得自己在很多地方都讲过了，效果很好。于是：
于是，不再考虑校情、学员情况；
于是，只觉得自己可以滔滔不绝；
于是，就觉得这里学员跟其他一样；
于是，讲着几十几百遍的东西；
于是，赚得盆满钵满；
于是，听不进别人意见；
于是，这地方也许不会再请第二次；
……
我无论水平高低，也听过一些讲座，自认为一场讲座，重点讲还是没讲，思路清晰不清晰，态度认真不认真，准备充分不充分，我还是分得清楚的。
可是今天就遇见一个讲座，关于如何录课和智慧教室如何用，时间长度大约一小时。说实话现在各种比赛，录课貌似成必须了，也呼喊很多年了，大家到点就去了，希望能学点实用的，最好全流程演示可以做的。
但是“理想是丰满的，现实是骨感的”，上来就是云里雾里，没有具体流程和步骤，直接就是对着我们演示如何录，说着一个环节，又倒回，就这样来来回回，大家听得云山雾罩，没有清晰的步骤和框架，不过人家也一直在强调“就是让大家有个印象”（我想说，你考虑过我们学校以及老师的期待么？我没记错的话，这样是一年后第二次讲，同样的人、同样的风格、同样的内容、同样的地方，看着风风火火，也蛮辛苦，不过人家自信有劲得很，可能出来一趟不管效果好坏，反正费用是收了。）。
好，半小时过去了，讲得过程中，谁问，也耐心解答，激情澎湃，但总是说今天来就是为让大家先了解一下。我们一桌五六个人，都一个感觉“懵逼”“啥没不懂”即便我们目不转睛、集中所有注意力。
这个事倒是让我想起来我学开车，两个教练：其中一个教练，官很大，自己开车时候水平很高，单只手都能个个动作做得很好，但就是你有任何跟你讲不清楚，说的都是很模糊的、大约的动作，只是告诉你一遍一遍地看、去模仿，但是学员就是听不懂，练得效果，很盲目的；而另一个教练，也实践，但会在每一步实践情境中，详细地、有节点地、有标准地告诉你每一步怎么去做，每一步做到什么程度，到什么地方该怎么做，需要注意什么地方。然后看你独自操作，一遍一遍地观察，给你指出你具体在什么地方有问题并给出明确的改正方法和示范一直到你学会、清楚为止。
你说，如果你去学开车，你会选择哪个教练呢？很明显会选择第二个。
于是我想，真是有意思，难道我们都没事么？费一小时，学校花着钱，用着你们的设备，未来还要大量推广安装，听这就为了产生疑惑无解么？听着就麻烦，哪里还有用的欲望，学校计算机部的最近几年辅导学生省里得奖的专业老师都听不懂，何况我们这些非专业又研究得少的？更别说越来越提倡极简技术的今天和未来？
我觉得，一线老师虽然被信息化很多年，也因为疫情被迫做了主播。
其实，信息化水平大都很有限甚至还是害怕，发个PPT操作流程也未必能看懂！隔行如隔山呀！
半小时过去了，大家都很期待他能够模拟演示老师、学生、PPT都出现的录课场面，都着急得不行也期待得不行。
可人家嘴上同意着，手里、心里调出PPT又开始大讲特讲自己的PPT跟一般人做得多不一样，在他们的软件上做有多方便，就顺势教你如何用他们专用的PPT软件库、如何下载、如何会动，如何让人惊艳，期待着我们崇拜甚至膜拜的眼神。
但不好意思的是，大家和领导都充满了焦急、期待和疑惑，想“让你现场示范一个老师如何用PPT上课？”的录课流程。
可这时人家雷人的、自豪的言语出现了“现在已经一个小时，我该讲的其实已经讲完了。”
我们好几个老师一脸吃惊，光想大吼“还是没示范如何正式全程用PPT讲课时候录课呀？”
人家回答：回头，我把录课资料和PPT发给大家，你们一看就会了。
此刻，我嘀咕“那要一发资料一看都懂，那今天还为什么说重点是讲如何录课呢？”
我听讲座对讲座者一直是很尊重的，但是我那一刻实在是按捺不住，因为整场讲座没有多大收获，整个过程其实我心情是烦躁的，然后感觉自己今天不够淡定，但是我想学的心是有的、态度是好的。
由此我想，今天等于再一次体验了学生的角色，从这个角色去看一个老师：他如果讲了一节课，大多学生学习态度没有问题但却觉得讲得有问题，学生都不知道你讲的重点是什么？你还有什么理由去责怪学生不好好听课呢？
最近几年，欣慰的是，我一直有学生视角的意识，虽然做得不好，但起码觉得还能时不时受到自我警醒，希望一直保有这个感觉！
20211019周二晚21：16
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