01
为什么要开展亲子阅读？
我们就抛开亲子阅读是美好的陪伴时光的说法，直接说点“功利”的效果。
有一项长达近三十年的研究证明，学龄前的亲子共读，可以让孩子进入小学时更加顺利，并且影响日后的阅读能力，口语表达能力可以比其他孩子高两倍，读得越多，效果越显著。而这两项能力，是学习最重要的基本功夫。
这项长期的研究观察，开始于1989年发起于美国波士顿的一个儿科诊所。
当时有一位小儿科医师觉得自己负责照顾孩子的“身心”健康，身体顾好了，还有心灵的健康需要努力。
于是他联合了一群热心的医师和教育学者，开始在健儿门诊提醒妈妈亲子共读，甚至赠书给贫穷的家庭。
虽然亲子共读的观念常常被提及，但是会得到信息的家庭，多数还是高教育水平的家长接受。
于是医师主动出击，因为每个孩子都会来打疫苗，趁这个机会，将亲子共读的信息，提供给资源比较贫乏的家庭，让他们的孩子得到更好的帮助。
最后发现亲子阅读能有效提升孩子的语言能力。
要知道，我们日常生活中使用的词汇是很简单的，因为我们的生活周遭也许相对很单纯；但是绘本里的文字，有时候是平常不会使用的，因此可以给孩子更多样化，更丰富的语言经验。
经过反复的强化，孩子会在潜移默化中记住这些词汇。然后会慢慢学会去使用这些词汇，表达能力自然会好，不至于词穷。当你真正坚持了半年以上亲子共读的话，肯定会深有感触。
02
什么阻碍了我们的亲子共读？
既然亲子阅读有这么多好处，为什么还是有这么多的父母没有做呢？到底是什么阻碍了我们的亲子共读？
很多家长对于亲子共读有一些疑虑：
住家附近没有书店（尤其是乡下地方）；
不知道怎么读？（以前小时候也没人读给他听，或者是家长本身识字不多，教育程度不高）；
儿童绘本太贵了；
我们曾在一个群内了解过妈妈们对于亲子共读的情况，很多妈妈反馈了如下几个问题：
1、自己太忙，要上班，没时间给孩子读
2、每次读的时候，孩子不认真，自己也没耐心跟他耗着。就放弃了
3、没有渠道选择合适的书来给孩子读。
03
如何让孩子爱上阅读？
其实只有一个办法，就是自己去做。如果父母的时间真的花在了孩子的阅读上，这个孩子的阅读肯定不会差。
既然没有社区图书馆，附近没有书店。那我也要给孩子丰富的阅读资源，要保证自己陪伴孩子阅读的时间和频率。
社区没有，就在自己家里建读书角，有条件的家庭建造家庭图书馆。可事实上，很多父母自身没有真正的重视，最后没有坚持而放弃了他们觉得孩子上学以后，做作业是大事。所以宁愿肯花时间陪孩子写作业，却不肯花时间陪孩子读书，这其实是本末倒置了。
而小学阶段的孩子，不应该把所有的精力都放在课本和作业里。
因为小学课本的单一性绝对不能满足一个孩子的知识需求。
6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长期发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。
只有博览群书、阅读经典，广泛涉猎百科常识书籍，才可以让孩子的智慧不断成长，最终拥有良好的阅读能力，为今后的学习打下坚实的基础。
当然阅读能力的形成并非一朝一夕能达成的。需要两个基本的前提：
一个是保持阅读的持续性，让孩子形成习惯。刚开始，父母需要自己坚持下去，并且引导孩子去接触书本，父母帮他们从书本中获取到乐趣和成就感。等坚持了几个月，孩子会形成习惯，接下来就是保持下去，保持每天固定的阅读时间。另外保证给孩子提供新的书籍，来保持他的阅读兴趣。孩子们的兴趣是不断变化的。我们不仅仅要强化他们当下的兴趣点，也要帮他们挖掘新的兴趣点。办法就是让他先“接触”，再“引导”，最后强化。
另一个是阅读量的积累。
而一个孩子的能力发展，绝对离不开两个条件——
一个是游戏。
另一个就是海量阅读。
不管时代如何发展，阅读能力总是会排在首要的位置。那我们要做的，就是尽早让孩子爱上阅读，形成习惯。别让“阅读量不足”成为孩子一生的短板。
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