人类的大脑是唯一在出生后还具有可塑性的器官，尤其是在三岁前。三岁前，大脑会发育到成熟期的80%左右，这三年，使大脑建立神经连接的条件是父母的语言。
低收入家庭，孩子每小时听到单词数是616个
工薪家庭，孩子每小时听到单词数是1251个
高收入家庭，孩子每小时听到单词数是2153个
低收入家庭不仅听到单词数量少，而且会接收到很多消极的单词和粗俗的俚语。
高收入家庭孩子听到的包含积极，正面意义的单词多，赢在起跑线上的孩子，他们一出生就能够在语言丰富，积极正面的环境中熏陶。
孩子的数学能力，空间推理能力，毅力，自律性，道德感，同理心都和孩子早期听到的词汇有关系……
3T原则激发孩子潜能，使用于父母孩子对话
共情关注Tune in:
共情关注你的孩子在做什么
充分沟通Talk more:
与孩子讨论时使用大量的描述性词语
轮流谈话Take turns:
和孩子轮流参与谈话
我们天生拥有各种各样的潜能，但要下一番功夫才能挖掘出它们。正如每一颗种子都有潜力成为玫瑰，牵牛花或绣球花，但最关键的一点，还得看它们是否得到了恰当的照料，大脑的发育跟开花结果没什么两样，大脑的发育依赖于适宜的环境带给它所需的养分。儿童的智力发育并不是自动发生的，它很大程度上依赖父母老师能否提供一个良好的语言环境，语言是一个强有力的媒介，交谈时，人们通过它来显示自己对话题的热衷，语言可以让我们与他人建立情感的共鸣。
父母与孩子交谈中使用的语言，也就是说早期的语言环境直接决定了孩子日后的社会表现。
家长与孩子的对话越多，孩子词汇量会增长的越快，孩子日后测试出来的智商会越高……
语言能力将为孩子日后的社交，情商和认知能力的开发奠定基础……
每一个国家都很重视我们国家的资源，比如说我们有森林资源、石油资源、煤炭资源、电能、水能，我们都很重视。但实际上，我们有一种非常重要的资源是被大家忽略的，而这种资源是不要钱的，就是父母的语言。
我们说“孩子是父母的复印件”，你就知道，你看到你的孩子怎么样说话，你就能够反思到你是怎么样说话
这本书的核心重点叫3T原则。
第一个T叫作tune in。
Tune in就是共情关注。你跟孩子讲话的时候，要始终共情关注他。
什么叫共情关注？比如说很多父母会抱怨说，给你念绘本，你怎么不听呢？当我们给孩子念绘本的时候，我们希望孩子的注意力全部集中在这个绘本上，妈妈怎么念他就怎么听，这不叫共情关注。你会发现，当你给孩子念绘本的时候，孩子突然伸手去摸旁边的那个床单了。
什么叫共情关注呢？这时候你应该跟着他走说，“你看到床单了，这个叫床单，你要摸一下吗？来，摸着绘本咱们来听”，这叫共情关注。然后你给他念绘本，念到一半的时候，孩子突然指着前说“这儿”，又要念前面这个地方，“还是喜欢这个呀，来，妈妈再给你念一遍”，这叫共情关注。你要把他的情绪感觉讲出来，你要不断的帮他解释他的这种感觉，这种共情关注的方式能够让孩子快速的学习。
第二个T叫作talk more，充分交流，要多说。首先是你要跟他讲述我们在发生些什么事。我记得我小时候，我妈妈带着我去上学，我们那时候骑很远的自行车，然后我妈一路见到什么就跟我讲什么。路边这有一棵树，那有一个狗，狗来了怎么办，然后我就跟她互动，讲那狗来了，我保护你，然后狗一来我就先吓哭了。
所以，你会发现，给孩子进行平行谈话也就是说你不断地解释孩子所发生过的事，在做什么事就跟他讲什么事。哪怕孩子坐在一边，你说妈妈现在给你做饭，你看妈妈要给大家做好吃的饭饭，然后这样给他讲，这个对孩子都是学习。因为孩子能够把实际生活中的东西跟你的陈述联系在一起，这个叫作充分交流。
充分交流的时候要有一个注意点就是少用代词。就是他、那个、这个，用代词孩子听不懂
所以，这是我们说的T的第二个原则，叫作充分交流。我们要尽量多地跟孩子去解释这个世界，尽量多地让孩子去延伸他的想象力。用这个平行谈话，脱离语境以及言语扩展的方式帮孩子丰富他的词汇和现实世界之间的连接。
第三个叫作take turns，轮流谈话。这是3T的第三个T，轮流谈话。轮流谈话当中。你会发现最大的敌人是什么？
就是我们很多父母特别喜欢用封闭式的这个方法。跟孩子谈话，说不要动，老实点，别碰那个东西。这种话是没有轮流的，就是没有让孩子感受到这里边的因果关系。所以，如果你要制止一个孩子做一件事最好的方法是用因果关系说，这个炉子很烫。你想想
你想想看，如果摸这个炉子会怎么样？会烫到手，知道吗？你让他联系起来这个因果，所以用因果关系来解释我们为什么生活中存在很多禁忌，有很多东西不能碰，其实是孩子很好地成长。
但是，大量的家庭所用的就是特别简单，用命令的方式，命令的方式无法帮助孩子建立更多的连接。命令的词语只会让孩子停止探索，不敢去尝试这个世界上的东西。
我们讲过一本书，这个作者也不断地提到很重要的一本书叫《终身成长》。终身成长就是一个人这一辈子有两种可能的思维方向，一个是固定性思维，认为没法变，这事就这样，我得不断地向别人证明我很强，他认为现在的状态是最重要的。还有一种叫成长性思维，就是现在我虽然不行，但是我可以不断的改变，出了问题我可以变得更好。
成长性思维和固定性思维怎么养成的呢？完全是来自于父母怎么跟孩子互动的。如果一个父母整天跟孩子讲的话都是“宝贝你真棒”、“宝贝你真有天赋”、“宝贝你真了不起”、“你将来一定会成为一个音乐家”用这种肯定结果和天赋的方法跟孩子谈话，这个孩子很容易就变成一个固定性思维的人，因为他太希望得到来自天赋方面的肯定。
我们应该知道说，你的能力是来自于刻意地练习，来自于一次一次的挫折和不断地打拼。我过去哪会讲这么多的话，上台讲话都浑身发抖，桌子都快踢翻了。是因为我不断地练习，参加辩论赛，在做老师，做主持人练到这样。
所以，如果我们能够肯定孩子的时候说的是他的过程，说你昨天练得特别地勤奋，所以今天谈的就好了很多，这就是过程。当你能够鼓励他去了解坚持探索，不放弃这样的过程性目标的时候，这个孩子就能够逐渐地养成一个成长性思维的心态，这个会影响到孩子终身的幸福。
如果一个父母总是用命令型的语言跟孩子讲话，孩子的自控力就会不断地下降。因为他不认为这些东西需要我管，因为规则是什么我也不知道，反正你说不要做，我就不要做了，所以，他根本不会去探索边界、不会去探索规则、不会去尝试自己掌控这件事情，所以，他的自控力就会不断地下降。
而你们也知道自控力对一个人有多么的重要，这个我们不需要再多说。所以，减少你的命令型的语言改成建议提示型。建议提示型就是你可以提建议，你可以做提示，你可以告诉他因果过程，但是你要让他自己尝试着去控制自己的人生。这时候，他的自控力才能不断地增长。这是我们说的另外一块。我说的每一块，我相信你都会觉得很重要。
接下来，还有一块叫作善良、同情、道德。这些东西也跟我们的语言有关，天哪，就是我们跟孩子说，“来帮我扫扫地”，这时候你会发现，这个愿意来帮忙的孩子并不多。但是，如果这个家长跟孩子改成了说，“我希望你成为我的帮手”。当他说我希望你成为我的帮手的时候，有很多孩子愿意参与进来。
同样的道理我们跟一个人说“不要骗人”。“不要骗人”这是一组警告。另外一组警告是说“不要成为一个骗子”。哪一组效果好呢？第二组的效果要明显好过第一组。
当你用一个名词来界定这件事来做我的“帮手”，你来“帮帮我的忙”这是一个动词，“不要骗人”这是一个动词，“你不要做骗子”这是一个名词。用这样的方式来跟孩子沟通你用更多名词的方式来和孩子沟通，孩子更容易接受这些道德的观念。
因为人们不希望自己成为一个骗子，人们希望自己成为一个帮手，所以这都是我们的语言。在我们批评一个人的时候要学会基于行为的批评而不是基于人格的批评。当我说你是一个不负责任的人，这是基于人格的批评，但是如果我们说这件事情在我看来就叫作不负责任，这是基于事情的批评。
这都能够快速地帮助孩子建立他的道德底线，让孩子知道说善良，同情这些东西都是非常重要的。所以，如果连善良、自控力、思维模式、数学，这些生活中最重要的东西都跟3T原则有关。
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