学思践悟195——说反而不干

学思践悟195——说反而不干

                学思践悟195——说反而不干

      在与孩子的互动中，大家是否有这样一种感觉：当你要求孩子去学习某科知识时，他本来想学来，你一说反而不学了的现象。

      我想，这种现象，在不同的家庭中都可能出现过，特别是当孩子上了中学以后，现象更加明显。中学的阶段的孩子已经到了青春期，特别要“面子”，也特别敏感，还特别想有自己的主见。这时候，你要是驳了他的面子，那会表现的特别的愤怒，会极端的烦感，还会特别烦感你这个人。一旦说到有关他所关注的事情时，他听得更仔细，稍有不慎，就有可能触动到他的“软肋”，让其暴怒无常。对某些方面的事情，还会表现出自己认为的很独到的见解。特别是到了高中阶段，这种情况表现得就会更加的明显。

      比如，当考试后，看到孩子那一科成绩不好时，就会很烦恼，就会想方设法给孩子补习那一科。家长的焦急心理自不必说，真的是胜过孩子。想花高价钱请补习老师，想花高价钱买相关书籍，想尽各种办法来提升孩子的成绩。在孩子投资方面，家长是不遗余力的，也是很舍得花钱的。可是，孩子并不一定这样想。他还许认为这门功课我不喜欢学、也不喜欢代课老师，所以我说考不好，你找再好的补习老师也白搭。

      要想让孩子学习好，光说白搭，关键让孩子自己认识到才是根本和关键。无论那一科，如果自己认识不到重要性，想学好那是不可能的。你越说反而越起反作用。到了高中阶段的孩子，你强调那一科不好，他认为你在刺激他、笑话他、讥笑他，想学反而不学了。还有一点，他本来想学呢，你一说，他倒认为他的认真学习是你说的，反而让他失去自尊，反而不干了。最好的办法让他自己去悟、去认识、去体味。当他自己认识到问题严重性之后，你不用说，他的动力就很大。

      中学阶段的孩子大多都是“顺毛驴”。只要你顺着他的心思，就会慢慢地激发起他的壮志雄心，当他鼓起学习勇气之后，就会起到自主学习性，离成功就不会远了。可又有几位家长能耐着大大的性子去“顺”呢？我就没有这个耐性，一见到孩子不好时，就发急、就焦虑，比孩子还难受，真的是“皇帝不急太监急。” 就是这种着急的性格，导致了一些问题的出现。看到孩子有一点小错点错误，就着急的不行。倒是具有见微知著的能力，可是运用到纠正孩子缺点身上，反而越了反作用。当发现孩子错点时，孩子也想改正时，你一说，他反而认为是我的缘故改的，所以改的信心也没有了。也开始嫌弃大人管得多。如果自己等等孩子自己怎么处理，当处理不好时，再指出来，效果就好了，可是自己没等到“椹子黑”就话到了，能不让孩子烦吗？如果自己有点耐性的话，也许孩子不至于到现在这个地步。都是“心急吃不热豆腐”惹得祸。根本的还是自己修炼不够，还差很大的火候。

      看来，自己还得修炼，孩子就是自己的 “修炼石”，与孩子的关系处好了，孩子学习走上正轨了，不用再操心了，自己的心态放平了，也许就是一切平顺的开始。

      修炼吧，一好百好！！

        2018年12月1日20：10  陈涛  兖州