今天辅导安迪写作文时，刚开始有点生气，孩子自己趴桌子，半天憋不出个字来，我看题目是写“猜猜我是谁”，主要是描述自己同学的外貌、性格或爱好等，我就给她画了个思维导图，给她说大体怎么写的思路，帮她梳理的过程中她还是不太知道怎么具体描述外貌、性格、爱好等，我就让她看课本范例，又给她一些提示，孩子磕磕绊绊写了一些，又发现自己写的不够老师要求的字数，就开始在那里哭，我心里那个气啊～我说：“你哭啥啊，妈妈已经给你说了这么多了，你自己再思考思考你想写的这个同学的主要特征”，孩子就开始自己写，我就出去了，后来安迪就拿给我看～虽然写的字数还是不太够，我还是找到了她的闪光点，我说：“虽然刚开始写不出来，你还哭了，但最后你还是根据妈妈的指导写出来了，写的很不错”，一会儿她又拿出她的数学作业给我看，我说刚才有个题你不太会，你去问爷爷了，你能给妈妈再讲讲吗？她就讲给我听，中间还用打草纸给我演示，我说：“哇塞！安迪你的数学进步也很大，你知道是什么吗？第一，你现在能讲给妈妈听，而且我也听的很明白，妈妈要给你一个币，第二，你学会用草稿纸来演算，这是一个很好的习惯，以前让你用草稿纸你都不用，再给你一个币，第三，妈妈发现你最近英语听读也很自觉，都不用妈妈催了，妈妈要奖励你的自主性！
听完孩子就开心的不行，要我抱抱～我从刚开始差点又要进入否定批评指责的漩涡，到后来我走出来，看到她的进步鼓励她！我和孩子都有了长足的进步！❤️❤️
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