腹有诗书教自信

作者: 陈爱霞_7366 | 来源:发表于2019-08-16 16:18 被阅读0次

腹有诗书教自信
读书这件事要走得进去，也要走得出来
把零食放在肚子里带回家
读书随感（一）
【一】腹有诗书
【五】腹有诗书
【四】腹有诗书
【三】腹有诗书
【六】腹有诗书
【二】腹有诗书

——2019年8月暑假语文主题学习思考

2019年8月14日——15日，暑假语文主题学习培训在美丽的滨海城市——日照举行，我虽未亲临现场学习，但观看了为期两天的讲课直播实况，颇有一番收获，与大家共勉：

1.教师要多读书，勤思考。

当今社会，手机已成为人们的必需品，闲暇娱乐的工具，很多教师亦被手机所累，宁肯多抱会儿手机，不肯拿出时间读书，很少有教师能沉下心来静读一本书。殊不知，作为一名教师，不读书，少智慧是不利于自己发展的。细思量：一位不爱读书学习的老师，即使你再认真，又怎能将学生引领到读书的大道上？所以，教师要想让学生爱上读书，一定要严格要求自己，也要和学生一起读书。如果让学生读书打卡，教师亦要做好学生的榜样，率先垂范。自古至今，饱读诗书是个人成长的最好的方式，且行且读书，且教且思考，是教师最好的成长渠道。

教育名家陈文推荐的读书篇目如下：

叶圣陶、陶行知两位大家的关于教育的书，苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》，朱永新的《我的教育理想》、《新教育之梦》、《致教师》等，李希贵的《面向个体的教育》、《新学校十讲》、《学校如何运转》、《教育艺术随想录》等。

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2.教师要运用多种方式激发学生读书的兴趣。

寿光世纪教育集团张晖老师作的专题报告《整本书阅读》，从读、注、绘、写、说、拓六个方面详细地解说了如何引领学生进行整本书阅读。学生遇上这样的老师，想不爱上读书都很难！如此看，学生读书，教师引领很关键，这样的老师，学生定会终生铭记，这位老师引领学生所读的书，学生定会终生受益。这不就是作为一名教师的幸福感、获得感吗？

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3.科学备课，注重上课的质量。教师要有自己的主张，促进专业的成长。

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教师要多思考，让“课程”有厚度；平时注意积累自己的想法，多动脑进行写作；坚持备课，引领学生进行赏析式学习；注重语文的工具性，多进行听、说、读、写的训练；注重语文内容的人文性，进行思想上的熏陶教育。

4.注重统编教材的意图，多研究，促进自己的专业成长。

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语文教师一定要明白统编教材的编写意图，明确统编教材教什么，如何教，学生学什么，怎样学，教师一定要做到心中有数。

新学期语文教材全部换成统编教材，老师们要细读温儒敏先生所写的文章，明确统编教材的编写意图。

5.教学路上，且教且思，学无止境，教无定法，向教研型教师靠拢。

潍坊市名师谭娜的赏析式语文学习、三生语文课程、大概念课程，向我们呈现了研究型教师不一样的美；江西名师（业务校长兼任六年级语文）袁向军校长《低落在尘埃里的美好》介绍了工作室的成长历程，他们研究着，成长着，收获着……

他们的成功告诉我们：从来没有随随便便的成功，风雨过后就会有彩虹的呈现！

腹有诗书教自信

最后，潍坊市教科院薛炳群科长作了总结，强调教师一定要基于课程目标进行教学；教师一定要读书；教师要静下心来研究教学，写教学反思；教师要找到自己，知己知彼，百战不殆；教师要和儿童一起成长；课堂上要多进行听、说、读、写训练，注意教学评一致性；教学时多寻找语文的规律，快识字，早阅读，厚积累，待薄发；注意统编教材的人文主题和语文要素，即工具性；扩大学生的阅读量，多读书，读整本书；教学时注重引导学生诵读课文，培养兴趣，引领学生会意和感悟，不要过多使用多媒体，不布置过多的任务；课外阅读要课程化等。