2024年1月7日#《指向思维与方法的数学教学》
【打卡始于】2021年1月29日
【日精进打卡第848】2024年1月8日
【今日读书】
书名：《指向思维与方法的数学教学》
作者：孔东青
出版社：北京师范大学出版社
【用时】三十分钟
【读书感悟】
实数的学习包括数的认识、数的运算和数的应用。实际上，运算能力主要是指能够根据运算法则和运算律进行正确运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。
【今日感悟】
人生如月，盈亏有间。要学着接纳自己的缺陷，拥抱真实的自我。新的一年，希望我能更加全面地看待自己，发现自身的特点，挖掘自己更多的可能性。不求事事完美，但求超越自己，有正视不足的底气，才有一往无前的勇气。
数学文化与数学思维的融通 ——以跨年级单元“数的认识”教学为例 一、引言 数学史研究数学概念、数学方法和数学思想的...
谈谈数学方法与数学思想 数学方法与数学思想有联系又有区别。在数学教学中，具体解决问题中用到...
小学数学教学重在培养孩子的思维。那么什么是思维呢？如果要我们回答这个问题，还真有点难度。《小学数学教学与创新能力培...
课题组探讨基于学科核心素养下数学学科单元教学设计的方法与策略。 设计内涵 单元教学设计应该在整体思维指导下，从提升...
最近仔细拜读了《小学数学与数学思想方法》与《我读小学数学教材》，加深了我对数学教学的认识、也更坚定了我走一...
①选择单元学习主题 指向数学核心知识 体现数学学科的思想方法与核心素养 ②确定单元学习目标 设计单元整体目标 单元...
. 数学文化线，学生思维线贯穿于课堂始终。 数学文化应融入数学教学活动。处理好数学学科核心素养与知识技能之间的关系...
课堂教学改革最终落实在课堂教学。这样定义数学核心素养：具有数学基本特征的思维品质、关键能力、以及情感态度与价值观的...
思维导图又叫心智图，通过发散思维自如表达，是大脑使用说明书，是种简单，高效，形象化的思维工具，运用思维导图可以提升...
大家好，我是思维导图的学习者和践行者陶冉冉。今天，我们一起运用思维导图学习人教版小学数学三年级下册第五单元知识点：...
本文标题：Day848《指向思维与方法的数学教学》
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/ikfgndtx.html
网友评论