班主任：日常管理中的课堂常规管理

这种情形一是属于班级日常管理中的课堂常规管理，同时也涉及了班主任在学生与任课老师之间的沟通协调问题。

如果我是这位班主任，我会这样做：

一，安抚情绪，了解情况

学生们表现参差不齐，有的确实没有尊重老师，我会先替我们班学生向小王老师道歉，让她情绪先稳定下来，接着向他详细了解事情的起因和经过，一方面，可以帮助他舒缓情绪，更重要的是，我可以了解事情的来龙去脉，如果这件事情是学生不遵守课堂秩序，恶意伤害老师，则向小王老师承诺一定公平公正的处理此事，给他一个交代，并且让违纪的学生当面向她赔礼道歉。

二，分析原因，公正处理

兼听则明，我会从学生那里了解事情的经过，看看是否如小王老师所说，同时找班干部或有正义感的学生，调查并分析原因，一方面，有可能是由于学生学习基础差，学习能力一般，在比较枯燥的制图上，注意力不容易集中，另一方面，有可能因为小王老师是刚刚来到教师岗位的老师，处于教师成长历程的关注生存阶段，他还很难做到知识性和趣味性相结合，加之他没有足够的课堂管理经验，导致出现了题目中出现的情节。

如果主要是学生的原因，那么这个事情也暴露了我们班存在的问题：班中良好的纪律风气还没有形成，一部分学生没有良好的学习习惯，班干部没有起到相应的管理作用，个别同学不尊重老师，扰乱课堂秩序。我会先对个别同学进行批评教育，之后召开班干部会议，明确在这一事件中，我们班学生应负主要责任，而班干部和课代表再出现类似情况时应当挺身而出维护纪律，不管老师的讲课效果如何，作为学生应该认真听讲遵守课堂秩序，再找出上课扔纸飞机的同学，帮助他认识到自己的问题，并和课代表一起向小王老师当面道歉，保证以后不再违反秩序。

如果是因为小王老师的教学水平有待提高而造成的问题，我会委婉的指出她的不足，一个教师要想受到学生的喜爱和拥戴，需要在教学方法，学生管理等方面下功夫。

三，持续观察，调节关系，

观察师生相处的情况，做好后续工作，避免类似事情再次发生，和任课老师，课代表和班干部，多沟通，处理好三者之间的关系，平时加强学生和小王老师的情感沟通工作，比如邀请小王老师参加我们班的各项技能、艺术的展示，在教师节，感恩节送上我们全班的祝福等等，在教学业务能力上，用我的教学经验帮助小王老师更快的成长，树立正确的学生观。