如果缸里的鱼怀有“大海”的梦……
感谢今天来访的家长，一位淳朴的农村母亲。首先她对情况进行了简单介绍：孩子从小是在农村长大，是家里唯一的男孩，今年8岁。是她自己带大的，家里平时就是他们母子俩（孩子的父亲在外打工，爷爷奶奶负责地里的活，不住在一起）。孩子比较听话懂事，性格有些内向。上学后才来到了城里。平时就是她和孩子住在租的房子里。早上六点半起床，做饭吃饭，送来上学，她就去一家小餐桌上班，中午孩子去小餐桌，晚上接回去就守着写作业。交流不多，就是写作业的时候经常唠叨孩子，现在越写越慢，有一次她晚上有事出去了一趟，九点回来的，作业连三分之一也没写完，全写完了到了半夜一点了。她几次提到家长会听了我讲的课很受鼓舞，也想让孩子改掉磨蹭的坏习惯，可是不知道怎么办。
“既然您认真听课用心记录了，那您觉得造成您孩子磨蹭的原因是什么呢？”
“孩子爸爸就比较内向，就是个慢性子”
“可是您只说他写作业磨蹭，慢性子是做什么都磨蹭啊”
“他做别的也不快，吃饭穿衣服什么都不快。再就是他写作业，我让他把字写好，告诉他老师这么要求的。他就说写好了太慢了……”
“那您有没有想过，和您什么也不做，就在旁边紧盯着有关呢？”
她迟疑了一会儿，若有所思地说“哦，是吧，我一直盯着他还不停地唠叨是有点不舒服……”
“您刚刚提到，和孩子的交流比较少，那平时是怎么相处的呢？”
“没怎么相处啊，就是该怎么样就怎么样，早上我做好饭叫他起床，伺候他穿衣吃饭，收拾好了送他上学，晚上回来吃完饭，两个人的碗筷很好收拾，我马上就刷洗完了，然后就坐在旁边看着他写作业，发现错了或者写的不好就说他，现在他写的越来越慢了，半个小时写不了几行字……”
布鲁克认为，症状各异的来访者有一个共同的特点就是，他们的“重心”都不在自己身上，总是以某种方式放在别人身上。“重心”一词是个隐喻，实际上就是亲子关系中反复提到的依赖心理。今天来访的这位孩子母亲，就有把问题归咎于客观因素的倾向，当她发现孩子磨蹭的时候，首先想到的孩子父亲是“慢性子”,然后想到老师要求把字写好，而认真写就会降低速度。虽然她一直说孩子写作业慢，家里就他娘儿俩，但却既不从孩子那里找原因，也不认为自己有什么不妥。
再就是当她叙述她和孩子相处的情景时，浮现在我脑子里的画面，不像是“母亲指导孩子”，更像“保姆伺候主子”。“家里唯一的男孩”能自己穿衣吃饭，偶尔擦桌子扫地就是非常“懂事”了。虽然在写作业的时候任凭她怎么唠叨，“半小时写不过几行字”，但没冲她发脾气就是很“听话”了。尽管经过一番引导启发，她表示愿意为了孩子试着放手，但从几次“那我做什么呢？”的反问中，可以看出除了伺候孩子，和孩子在作业问题上纠缠，她的生活居然没有其他内容，即使是小餐桌的“工作”也不过是孩子需要上小餐桌的附加。想想也是，孩子上学以前没念过书，家里也没有适合的书。来自农村的她从来没想过还可以和孩子一起读书或者讲故事。也没有和孩子聊天的习惯，都是孩子和孩子一起玩，妇女们在一边拉家常。除了唠叨还真就没话可说了。
对于爱当“导演”控制孩子的父母，我们可以指导他们放手，给孩子当顾问。像这样，孩子生来就是主角，自己甘当“配角”的母亲，到底怎么才能改变，还真的需要好好想想。
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