梦

昨晚，算是今天凌晨吧，都小妹做了可怕的梦，让她害怕，更让我害怕。

“哼！”接着是绘本往桌上拍的声音让我突然惊醒。我迷迷糊糊地睁开眼，看见都小妹正站在书桌前，摸黑从书架里又抽出一本绘本，往眼上使劲凑（没有开灯，她怎么凑也看不见呀！）。我惊呆了，赶紧小声问:都都在干什么呢？她又发脾气似的摔下书扑过来趴到我身上，哭了。

“做噩梦了吗？”我轻轻拍着她，看她不像平时翻个身就继续睡了，我忍不住问。她点了点头，紧紧地搂着我的胳膊。

那时大概是三点半左右吧，她慢慢睡着了，可我却再难入眠。她拿书摔书的样子不就是平常我在她玩得忘了时间提醒她时的不乐意吗？不就是我让她完成阅读打卡任务时的不高兴吗？

虽然很小就坚持亲子阅读，也许也是这个过程让她认识了很多字，理解能力也不错，自主阅读的能力也有，但她一直不是个对书谈得上“爱”的孩子。我愿意听故事，但我不会主动拿起书来请你讲。和读书比起来，还有很多更重要的事。

我自己从小读书也少，但在她面前我努力保持爱书的形象，每天晚上为她读书，自己认为读书这事不该使她厌恶得成了噩梦。如果真是呢？不敢想，这是有多恐怖啊！

剩下的时间，我便努力回忆我们读书的日常，试着站在她的角度听听我说的话，但始终觉得还是另有原因，至少有别的原因共同作用。

早晨醒来，我问她做的梦还记得吗，让她跟我分享。她开始不想说，但是还是禁不住我的软磨硬泡，告诉了我事情的起源:

这是周五发生的事，周五下午，上乐器课的孩子没有听到教室里语文老师讲的绘本故事，老师发了电子版说回家记得要看。这次讲的故事是《安的种子》，这本书我们家里也有。星期六白天户外活动，下午上完小记者课，回家已经到吃完饭时间了。晚上我们集体完成她选的画绘本以外的另一样实践作业——做太空泥荷花，阅读《安的种子》就没有排上她的日程。

都小妹的梦里对这件事进行了加工，加上了平常回家她基本不完成的录音频视频作业。梦里的老师不给她讲故事，梦里的爸爸妈妈不愿意给她录作业。于是她在她“百忙之中”不得不自己抽时间来完成，所以就要寻找那本安的种子，没找到便气得把书往桌子上摔。

当然，爸爸妈妈平常不会拒绝给她录音频视频，阻碍她完成作业。只是从来没有提醒她去完成过。一年级的老师布置的通常都是预习，阅读，背诵等作业，很多小朋友从一放学开始就不停地往班级群里发送音频作业。我觉得这个作业你完成了就好了，没有必要专门儿录成音频发给老师检查。而且作业是自己的事，也不应该由爸爸妈妈来监督你完成。我自己觉得这件事老师也没强制要求，也不至于给她形成压力吧。

不过既然成了噩梦，总要知道变恶的源头才好。

我自己觉得时间管理是原因之一吧，我们还得努力调整。每天放学后总是匆匆忙忙好像有很多事要做，到要睡觉的时候又发现该做的都没做...

还有我不知道是不是她的内心太在意老师或他人的评价，而她自己又没有自制力来把这件老师看中的事完成得很完美，得到老师的认可？其实我觉得老师还是蛮看重她的，不过对于那些听老师话，作业完成得很好，或是完成了课外增加的练习，老师会给他们发一个奖励小贴，这样的小贴她几乎得不到。这，会是“噩梦”的原因吗？

呃，我得先补觉去(～o～)zZ