使命呼唤担当 担当诠释幸福

在全国教育大会上，习近平总书记从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六方面完整地阐述了教育家精神的核心要义，赋予新时代人民教师崇高的使命，我们身负为党育人、为国育才的特殊使命，既生逢其时，又重任在肩。作为新时代一线教师，当以使命呼唤担当，开启新征程！

我只是一名普通的一线教师，和大家一样重复着家到学校，学校到家两点一线的工作模式,不经意间已度过了十个春秋。一路走来，我从不敢懈怠，没有丰功伟绩，更没有惊天动地，但一直都在平淡中追求幸福，在平凡的岗位上担当有为。我想成为学生的楷模和引路人。也经常在想应该成为一个什么样的老师，随着儿子的长大，我慢慢明白了一点，那就是希望我的孩子遇到什么样的老师，我就努力成为那样的老师。

于是，我不断创新优化自己的教学方法，用真实的学情来一遍遍筛选自己，也因此所带班级学生成绩多次名列学段前列。尤其在我擅长的写作领域，我尝试多种方式把我的特长应用到不同的班情中，曾经坚持给优等生面批日积月累仿写，长此以往孩子们真正开始热爱写作；后来也陪伴普通班的孩子周周坚持好句好段摘抄，不懈的坚持使孩子们眼里有文字，笔下是精彩开头；如今面对平行班，我又从每日一个句子，每月一篇作文着手训练，近两年的不断更新，大部分孩子们的习作都有章可循。于是，我在很多人的口中听到这样的评价“小白老师的学生写作文都不费事；小白老师带了我孩子两年，现在都是语文最扎实，作文写得最好；跟着小白老师，写作不太难……”

很多时候我会想当我们愿意俯下身子，积极构建动态生长的课堂，关注孩子们真实的需要，逐步形成个性的教学主张。那么，长久的学而时习，终能形成独特的教学范式，引导孩子用语文的眼光观察分析及表情达意，同时很好地落实语言运用、思维创造、文化自信、审美鉴赏相关核心素养，形成有一定特色和影响力的教学风格。

除此之外，我始终坚信一个一线老师，教书是手段，育人才是目的。因此，我除了在课堂教学上下狠功夫，也以师者的爱心在自觉的行动中,让平凡的教室洒满阳光，让每个学生心中明媚温暖。

当我努力对学生施之以爱,也在享受这爱的回报。我习惯提前走到教室，谈不上是为候课，更多的时候是和孩子们聊天。我的课时常都是早读一二，我基本在早读下稍作休息，就会走到教室，直到第二节课结束才返回办公室。利用其中的课余时间，我会坐在某个小组和孩子们畅聊班里的八卦，倾听他们的内心世界。尤其，这一级学生是我工作以来唯一从初一带起来的，我看着他们从青涩的小朋友慢慢长大，心有更多亲切之感。虽然两个班学生，还是会有一些孩子的名字对不上号，但是他们的性格特点大多能做到了解。最近因为说明文学习的枯燥，课堂师生关系比较紧张，为了缓解彼此的情绪，我便利用课间与孩子们及时沟通，用行动给他们鼓劲，让孩子们在轻松愉悦的心情下摆正学习态度，找到课堂新的激情。 

我常常感叹，我很幸运成为一名语文老师。因为我对文字的热爱，才得以以三寸不烂之舌使得育人生涯美不胜收。当我不断学习，并努力展示自己的智慧时，自然开启了愉快的教学实践探索之旅！孩子们也从中得到了快乐，所以躬耕教坛，俯下身子总会遇到惊喜。

成长就是不断选择的追梦旅程，当千帆跃尽，最终留下的就是一片独属于自己的风景。从教十年来，我热爱着教师这个职业，坚守着这份事业，并享受着我的追梦旅程。在平凡的岗位上日复一日，我没有感天动地的故事，但始终以饱满的热情恪尽职守。我将继续守护初心，以爱育爱去耕耘属于我们师生的这片园地。

“怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成”，这是习近平总书记对教育工作者的寄语。对我而言，既是勉励，也是逐梦的必经之路。当我不断地筑梦，每一位学生便成为了我梦中的主人公。也就在这不断圆梦的过程中，我完成了从教坛新秀到骨干教师的成功转型，实现了从赛教选手到“名师工作室主持人”的美丽蜕变。

使命呼唤担当，担当诠释幸福，爱与责任同行，担当将成为我最美的标签！期待用心用情和生命中一个个惊喜相遇，去感受灵魂深处的情感涌动，去聆听生命成长拔节的声音。