又到星期五，学校周边挤满了接学生的车，自行车，电动车，校车，小车，豪车；慢行快走绞织这一起。成小军开着车停在最后的路边，后面虽然要走得远一点，但好找车位，被堵住的机会也小一点。停好车，小军健步朝学校儿子教室走去。教室在四楼。高的，胖的，矮的，瘦的，微笑的，快乐的，不开心的；一群一群，一个一个从身边穿过。转眼就忘记了他们的模样。
来到四楼，远远在楼梯口，看到一团背影，就知道是儿子成洋在地上，写着什么。成洋不是爱打招呼，也不太热情，不好动的小孩；看见了爸也就看了一眼。算是打过招呼了。成小军很不满意这一点。成小军去了教室跟班主任打了一个招呼；和老师各自说着各自的套话；小军套话说老师辛苦了；老师套说小孩只要认真就能做得很好。这种套说，见老师N次，也说了N次。已经感觉不出任何意义。
告别老师，正好要一起回去的侄子下来了；侄子马上初中毕业了，下周就要去考高中了；侄子是一个优等生；成绩不错，信心满满。小军想着侄子一定有一个好的学校上，好的工作，好的未来。相比之下，儿子要差不少。虽然才五年级，虽然也常常八九十分；但总感觉不够，总觉得和别人落后很远。
回到家，小军认真跟儿子说，一定进前10名；然后就去忙自己赚钱的事情了；任儿子，也不知道儿子在做些什么，也许听少年得到，也许看手机，也许玩手机。小军忙了两个小时回来，并没有看到儿子主动做作业，或者认真学习，躺在床上，听着手机里少年得到。小军就让儿子做一项作业。然后又去忙了。
忙完回来，看到儿子还一边听着少年得到里的课程，一边用手机查着自己不知道做的作业；还一边揉着眼睛 。儿子三心二意的做业；而且什么都查手机，无名之火马起来了，一把抢了手机，狠狠批了儿子一顿。儿子一下子也变得不高兴起来。
成小军一下又意识到，自己又在高高在上的批评儿子；对于教育儿子，小军一直很迷茫，不知道怎么教育才好。《非暴力沟通》观察，看事实，非评价，区分事实和观点。不带评价的观察是人类智力最高形式。我从未看过愚蠢的孩子，我过有些孩子做过的事，我不理解，或不按我吩咐做事情，但不是一个愚蠢的孩子，请在称他为愚蠢的孩子之前，想想是不是他懂的事情与你不一样。我看到一孩子在一边听着少年得到，一边写着作业，字写得上上下下，大大小小。
《不管教的勇气》孩子并不是为了满足父母期待而活，平等地对待孩子，我们无法代替孩子去生活，但能够帮助孩子鼓起勇敢面对生活的勇气。
《正面管教》爱和快乐才是我们管教孩子全部目的，向他们表达无条件的爱，承担起自己的责任，把错误当成学习的机会，寻找积极的方面，和善而坚定对孩子说“不”，帮助他们找到真正的“是”。
成小军感叹这些书都是刚刚看过，学过没多久的。很东西听过了，就好像自己学到了，其实并不真的记得，更不可能马上就能做到。路曼曼其修远兮，吾将上下求索。
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