命运给予我的小小奇遇

至此上课是10月间，门前的大树已是苍苍长者，须有三、四人拉着胳膊才能围抱它的腰身。

每一次，门卫都要我履行手续，测体温，查询健康码，填写我进来的时间，我找谁，我的手机号。每一次充满怀疑，使我了结手续后，逃也似的跑了，不愿回头。

今天他探头看见是我，点点头，进去吧。喔！我被信任了。心里一阵轻松，顿觉自由而畅快。我没有马上走，像刑满释放的犯人，在走出牢门的抬头瞬间，仰望苍天。

因缘际会，我的头呈仰望状，久久不愿意低下。冬的淡淡青蓝的幕天之下，门口的大树悬垂于我头顶的树枝，每一枝细密的小叶都在微风中快活地抖动着身体，它们汇聚成一片细小枝叶的河流，闪着冬阳静而清冷的光，浩大地流过我的头顶……一窝鸟巢高高悬于枝上，仿佛河流上的小舟，这阔大的树的河流像探索的手臂，在轻柔抚摸着周遭一切细小的秘密……

在刹那间停驻脚步，我默默赞美命运给予我的小小奇遇。

（后记：二个月读写绘实验课，12.22到期结束了。八次课，通过对绘本的精读，孩子们的创意思路得到积极的引导，理解能力有了极大的提高，上课时，我们讨论故事的进展，鼓励每个孩子都大胆发表自己的见解，不论对错，因为故事本身就有多角度多线索发展的可能啊。无论是解读故事，还是创意画画，孩子们都用“自由表达”的方法，从开始束手束脚，到逐渐放松，再到尽可能放松。放松的孩子，自由构想画面，对故事元素进行了自我再创作，大胆奔放的程度不同，对于第一节课的束手束脚，第八节课已经是极大的进步。因为时间有限，孩子们的语言训练，还没开始，能够训练他们用有逻辑的思维讲述画面，成为一个富有个性富有创意的故事，是未来的目标。）

      感谢与我结缘八节课的孩子们！