晚上睡前故事，讲到一本还是中班时的巧虎的书。内容是：乐智小天地《赢也好 输也好 都要玩到底》。惊奇地发现书中用到了正面管教的内容。其实不仅是巧虎的书，像动画片《小猪佩奇》里猪妈妈也是和善而坚定的典范，她从来不生气，永远温柔可亲，不慌不忙，就算不高兴也只是一小会，甚至从来不大声讲话。所以这种温和的批评反而更有力量。佩奇几乎犯了错都会马上认错，也会很快得到原谅。推荐大家和宝宝一起来看《小猪佩奇》。也建议大家坚持每晚的睡前故事，不仅跟孩子一起亲阅读培养孩子阅读好习惯，更加可以在阅读中纠正孩子当良行为。很多时候都不需要我们去纠正，可以启发式提问：这本书中你觉得谁做得比较好？你学到了什么？下次碰到类似的情况你会怎么做？
（下边就是书中的内容，大家可以读给孩子听，在孩子与小伙伴相处过程中会很有用）
巧虎和桃乐比在琪琪家里玩游戏棋。巧虎的棋子不断前进，马上就要到终点啦！”哇，看来我要赢喽!"巧虎开始兴奋起来。可是。。。。。。
"啊?这一轮暂停？”巧虎很失望。桃乐比和琪琪的棋子却顺利地前进着。。。。。。
“这样的话我就要赢不了啦 。。。。。。”巧虎嘀咕着。
“嘿嘿，大逆转！”桃乐比和琪琪很高兴。“琪琪也有机会了！”看着他们兴高采烈的样子，巧虎更觉得没意思了。
“不玩了！结束结束！”巧虎把棋子都弄乱了。
“巧虎！你太过分了!"
"啊呀！本来玩得好好的。。。。。。。”琪琪和桃乐比都不乐意了。
这时，琪琪的爸爸进来了。
“咦，怎么啦？”琪琪爸爸问大家。大家把事情的经过告诉了琪琪爸爸。
“原来是这样啊。巧虎很想赢吧？输了当然会不甘心，对吗？”听完事情的经过，琪琪爸爸问巧虎。巧虎用力地点了点头。（全文中我触动最大的地方，惊奇地发现正面管教中的共情）
桃乐比说：“就算我会输，我也不会中途退出的呀。”
"就是！如果少了一个人那还怎么玩呀！”琪琪也生气地抱怨道。
“如果不能玩到底，大家都会觉得很没意思呢！”琪琪爸爸亲切地说，“巧虎，你说对吗？”
桃乐比和琪琪一直不高兴地嘟着嘴。
“要不是巧虎耍赖弄乱了棋子，该玩得多高兴啊！”他们俩心想。
“刚才是我不好，对不起。这次我一定会玩到底的，我们再玩一次吧！”巧虎向大家道歉。
听到巧虎这样说，桃乐比和琪琪笑着说：“再来再来!"
"太棒了！玩游戏不管是输还是赢，都让人非常高兴。”琪琪爸爸唱起了歌，“赢也好，输也好，都要玩到底！”
“哇，真有意思！”巧虎说。
“这是说游戏变得有趣的秘决，在开始前大家都来唱唱看。”琪琪爸爸提议。
“嗯！大家一起唱。”大家一边互相拍手，一边唱了起来，“赢也好，输她好，都要玩到底！"
开心的游戏又开始了。
反思：1，琪琪爸爸，了解了事情经过后第一句话是：“巧虎很想赢吧？输了当然会不甘心，对吗？”这不就是正面管教当中的先连接后纠正嘛！琪琪爸爸直接说出了巧虎的心声，所以巧虎用力地点点头。因为认可，接受了孩子的情绪，理解孩子的愿望。在与孩子交流过程中，家长切记切记，这一点尤为重要。
2,“如果不能玩到底，大家都会觉得很没意思呢！”琪琪爸爸亲切地说，“巧虎，你说对吗？”
纠正过程中始终保持和善的态度，琪琪爸爸很亲切，同时有尊重到巧虎的意见：巧虎，你说对吗？所以接下来，巧虎主动承认错误，向大家歉意。
3、最后琪琪爸爸唱起了歌，运用到了游戏力，还让大家一起唱“赢也好，输也好，都要玩到底”让游戏变得更有趣味性。
4、在多子女家庭中，或孩子与小伙伴有冲突过程中，正面管教中有个原则就是大人不做法官，裁判，要做主持人，翻译官，中介。琪琪爸爸就是这样。
故事后续：讲完故事后我问小小苗：今天这个故事你学到了什么？
小小苗：赢也好，输也好，都要玩到底
我：嗯，很好。那结合今天这个故事，我们再想想今天在妞妞家玩切蛋糕的时候发生的事情 ，你有什么感想？
小小苗：我不应该抢巧克力的，弟弟摔倒了。明天看到妞妞我要和她说对不起
我：嗯，这点不错，错了就要道歉，巧虎也是错了就道歉的。我知道你们俩都想要巧克力，谁都甘心没有对吗？
小小苗：是的
我:像巧虎也一样，他想要赢，不赢就不开心了。大家都玩不好了。后来他明白了，不赢也可以开心地玩对吗？
小小苗：嗯，我知道了。有巧克力也好，没有也好，都可以玩得很开心。
我：嗯，你说得很有道理。下次和小伙伴一起玩碰到类似的事情，我相信你会处理得更好！
反思：直接纠正难免又是一翻说教，通过讲故事，通过书中的故事让孩子自己来学习，孩子就会有同感，也会乐于接受。所以睡前故事不仅是亲子陪伴的阅读时光，也是纠正孩子行为的最好时光。
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