前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重学生意味着教师应将学生置于平等的地位,研究其心理,观察其行为,分析其动机,理解其思维。尤其是对待问题学生,不能一味批评指责,要善于激发其乐观向上、努力进取的情感,诱发其心理变化,帮助其树立自信心。记得那是今年全校的“六一欢庆”活动现场，他搬着小板凳坐在最后一排。他个子高高的，上课调皮捣蛋，是个令老师头疼的孩子。我站在他的身后，心想说不定我可以利用这个机会接近这个孩子。当活动推向尾声的时候，一件匪夷所思的事情发生了。他突然坐立不安，一会坐在板凳上，一会坐在地上，原来他的板凳坏了，后来他干脆一屁股坐在地上，用脚不停地踢着凳子，坐在地上还不时修他的板凳。我也蹲在他的身边，帮他一起修理。活动结束了，操场上的人也散去了，他也拿着修好的板凳兴奋地跑开了，不忘回头对我笑笑，或许他开始在接纳我了。第二天上课，他依旧很调皮，讲话、做小动作，批评他第二天上课，他依旧很调皮，讲话、做小动作，批评他没有任何效果，怎么办呢？或许这样的孩子我要用巧妙地方法对待。我把他拉到教室的角落，悄悄地说，“老师和你做个约定好吗？”他的眼睛一亮，“什么约定？”“如果老师看到你上课没有认真听讲，就对你咳嗽三声，好吗？别的同学都不知道，这是我们的暗号哦，算是咱俩的小秘密，好不好？”他咧开嘴笑着说：“老师，有期限吗？”我顿了顿，“等你上课能自觉听讲了，就到期。”他认真地点点头。可是好景不长，我听到有有学生来告状，说他打架。我开始犹豫了，难道他忘记我们的约定了吗？第二天，我在班级宣布，请他做课代表的小助手。课后我告诉他，小干部要起到榜样的作用，平时要多帮助同学。渐渐地，同学们告状的次数越来越少了，我在课堂上表扬他的次数也越来越多了，他的成绩也进步得越来越快了。后来的日子里，他的表现一直很好，对我也格外喜欢，对英语也更有兴趣了。但是，同时我又想这个约定还要继续做下去，正像泰戈尔诗中所说的那样，“不是锤的打击，而是水的载歌载舞使鹅卵石日臻完善。”相信经过坚持，他还会有更大的进步，坚信一句话，给他一点儿阳光，他就会灿烂地绽放。
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