本文写作用的是第一人称“我”来叙事，明显感觉跟《霍乱时期的爱情》里第三人称的区别。理论上来说，第一人称“我”更能让读者有代入感。可不知为什么，本篇小说我并没有这种感觉，难道是因为以女生的口吻来叙事的？还是说我已经习惯了站在更高的角度俯瞰全局？
好吧，我可能更喜欢第三人称来叙事的写作手法，但第一人称读起来更轻松。如果以后我要从事写作，这两者会先选择谁呢？
小说要有人物，和《霍乱时期的爱情》比较起来，本小说在人物出场介绍上，更加理所当然一些。本文前几节，看似在写几个孩子小时候的读书、游玩故事，实际上也在潜移默化里将出场人物一一介绍完全。从“我”的角度，生活的方方面面，遇到的每个人，将每个人物形容的更加有血有肉。
瞧啊，阅读著名小说能让人收获很多东西，方方面面。
好了，我一时半会是没有要写作的动作的，这些权当作了解。对了，艺术来源于生活，这两篇小说全都取自于自己的经历，这是个好思路。
还是聊一聊我在阅读过程中，遇到的“血肉”吧。
一、卡波妮对于饭桌上客人的教训：不管是谁，只要踏进家门，就是你的客人。不要对客人评头论足，更不要在饭桌上当面提出来，显得你高人一等。
二、阿迪克斯对于女儿斯库特，也就是“我”的教导：你永远不可能真正了解一个人，除非你站在他的角度考虑问题。
三、阿迪克斯的教训：什么是妥协？是彼此都退让一步，达成一致意见。
本书总是在不知不觉中，传递作者的思想与价值观。一个孩子好的成长，很大程度上源于父母的教育，或是讲道理，或是身体力行。
我不知道，我摘抄下来，有何用？但我想说，它们有的和我产生了共鸣，有的我只是想摘抄。
文中，还有一段关于“杜威十进分类系统”的教学法的讨论。其实，作者也对教务系统有了自己的看法，其实挺有意思的。
接着去读，且听下回分解。
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