首先呢先跟大家交流第一个板块的内容班主任工作及班主任队伍健壮的分析我想主要从弹一弹国家政策的要求学校工作的要求已经我们当下班主任工作的基本的要求首先呢呃在班主任工作现状方面从国家层面我不知道各位老师现在有没有这样的一种感觉就是当下的教育要求太高很多比如说去年下发的新时代《爱国主义教育实施纲要》，呃，新时代《公民道德建设实施纲要》，17年的《中小学德育工作指南》，还有劳动教育的系列文件，家庭教育的系列文件，还有新版的《中小学生守则》等等，还有教师培训标准与课程，我相信各位老师跟我一样，还能够再往下罗列出很多很多。所有的这些文件都是直接指向的，或者是直接针对德育工作开展的文件，这是政策文件多。第二个呢，当下教育改革的力度大，那么中考改革。 教育社会主义核心价值观教育，社会实践活动，学生发展指导等等很多的时候，我一根呃学校的德育干部们，我们再来谈这个问题的时候，哎呀，大家都是一头雾水，满脸的负担，会说现在的教育要求太高了，需要咱们来落实完成的工作太多了。那么在这个过程中我想举几个例子我们这和具体所以在这个版块上面，大家就能够感觉到国家对立德树人的要求，不再是停留在立德树人这四个字上面儿，再怎么样来完成这个工作上面他的要求都是非常具体而明确的，这也是我们很多来自于一线的德育干部们不太适应的一个点。那第二个层面，从社会层面上看，大家有一个明显的感觉，就是需求多远要求高标啊，比如说在去年开始的时候，北京市开始实行3:30的这个工作，然后要求学校不得在这个3:30的课放学，我们要组织丰富多彩的活动来解决家长和学生的这个呃放学得接。送的相关的问题，结果在学校这个5:30放学还没落实清楚的时候，有的家长就跟学校提出来，您能不能6:30再放学？我们6:30才下班儿，哎呀，说到这个我们来自于一线的小学老师都快哭了，是你让我在6:30，我就5:30还不知道怎么去落实呢？所以社会的需求特别多远。R，那么再比如说我们就会发现有一天一个小老师跟我讲，说这个他遇到这样的一个学生家长，他经常晚上半夜12:30给班主任老师发微信，如果老师不回复还非常的生气，当我们在问的时候，我们这个班主任告诉我，这个老师是个护士，经常在医院值夜班，所以他晚上没事儿就给发短信，所以老师会说说老师啊，说有没有紧急的事儿，你12:30给我发。和短信我不回，还不高兴，家长还要投诉我，我可怎么办呢？那再比如还有的家长会跟学校
不是，她的班刚带了两个多月，就有点儿待不下去，就乱了，有一次我在给她的班干部开会的时候，其中的一个小班长哭着对我说，老师，你能不能把你现在给我们班干部讲的道理，给我们全班再讲一遍吧。听到这句话，我猛然间明白了，我这个年轻的小同事的问题出在哪里，她没有给孩子们讲道理的意识，某种意义上来说，他也没有给孩子们。讲道理的能力，这不是她的态度问题，而是理念和方法缺失的问题，再比如有的当下的很多班主任老师教学基本功呢是不扎实的，一个又一条的微信的通知，那么这里面说的话是非常的含糊的。只有我们就会发现在班主任层面，他的专业分化也是非常的大的。所以那家这个过程中，我们从国家的得有工作的要求，社会的需求，学校工作的期待，再到班主任，当下，我们就会发现提升育人工作的质量的关键。是来自于三个方面，就是要提高学校德育工作的实效性，提高班有人工作的质量，也就是班级工作的质量，还要加强班主任队伍的建设，所以要想提升育人工作的质量，其实呃用大家非常熟悉的关键词就两个，一个是事儿。一个是人把事儿做扎实了，把人的专业水平，能力提高起来，那工作它的质量，立德树人任务的完成，将越接近我们既定的目标，那基于这三个关键，我们在德育层面，德育干部层面要把握的两个点，就是提高育人工作的专业认识和能力，建立班主任的专业发展支持系统。啊，跟大家简单的交流和分享了当下对于德育工作的要求，班主任工作的现状以及我们明晰了育人工作质量的三个关键两个弱点，那接下来呢我会给大家谈两个方面的内容，一个方面的，我们重点谈学校德育工作的开展一个方面，我会给大家谈一下搬学校层面班主任队伍的建设。首先呢学校德育工作呐，我多年的学校德育工作的一个实践呢，我有三个关键性的原则，也就出发点，那就是寻亲毛石和球头，那围绕这三个点，为什么要追求的是把握这三个关键性的原则？因为我有一个最朴素的一个目标，就是让学习有效，让学习过程快乐，让学生体验。不一样的成长经历。那一提到学校德育工作，常规的日常管理不需要我在这里面给大家交流很多，我想把落点放到哪里呢？放到我们德语活动中来，其实德育很重要的一个目标，包括我们现在特别强调的毕德树人。立德树人的一个根本的一点，就是让学生从现在的我经过在学校和社会生活的发展与学习成为我自己。其实用一个很朴素的教育理念，就是教育的作用就是让学生成为他自己，成为他那个独一无二的自己，而不是我们眼中的一个又一个的标签。那维尔这样的一个教育的目标，我们可以去思考学生等那个独一无二的我的成长到底需要什么呢？那我们都知道学生的成长，我自己把它总结成吗？四个好学生的成长需要好环境，一个和谐向上的氛围。所以从这一点上我们某种意义上来说，我们也可以理解，当下社会和家长特别希望的就是择校。责班，那我们再去想他所有责的背后则的是什么，我相信他一定走的是和谐向上的氛围。啊，然后还需要的是一个好的关系，友好友善的成长的伙伴，因为很多的家长和老师都认可在孩子那里面最重要的他人不是父母。也不是老师，而是他的成长伙伴，学生的成长还需要一个好的平台，因为再好的平台里面，他可以发现并发展自己的个性和特长。还可以需要一个好的资源，开阔视野，发现位置。所以当我们能够理解学生的成长，需要好，环境好关系，好平台，好资源的时候，那怎么样让把这四个好串联起来。那独一无二的，唯一的就是活动，只有活动能够让学生亲身的参与活动，给学生创设一个真实的生活，因为参与他才可能生成。独特的体悟，这是胡活动独有的一种功能。这也是过去我所在的学校，八一学校一直倡导的，也是这个学校独有的一种风格和特点，就是活动多，我现在慢慢的理解了活动之余，学生至于学校的真正的价值，或者是意义。那活动到底能够直接带给学生什么呢？其实活动是一种载体，它可以增强一个团队，一个集体的凝聚力。因为有活动，学生之间的交往就可以真实的发生，可以提高学生们的情商，活动也是一种途径，现在的很多项目是的，或者综合性的实践活动都可以实实在在地培养学生的一种。学习力，因为这样的活动有这么多的价值，有这么多的作用。有这么大的意义，那怎么样让活动真正发挥它独有的教育的价值呢？我会以案例的形式跟大家来谈，我对于行星某时可求透的理解，首先一点关于全新，因为学校的活动，尤其是当下，我们会发现很多学校不缺活动，但是如何百事活动，做到学生心坎儿里面去，是我们一定要探讨到的一个点。就是在德育活动的过程中，我过去一直追求的就是把活动做新来激发学生的主动成长的意识或者是能力，比如说我现在回想起来，在13年我带的最后一届高三的学生的时候，我用一年的时间带着孩子们，每个月看一部影片，真的一年我们看了，跑到孩子，《当幸福来敲门》。《死亡诗社》秘密《风雨哈佛路》三下单了宝莱坞那么基于学生的不同的时间背景。介于我们教育活动的主题，我们围绕目标，动力换个角度看问题，如何战胜困难，如果坚定做自己的这样的选择等等，我带着孩子们去看。所以有好多的时候，我们再集体活动，看电影的时候，本来想准备了很多想跟孩子们讲的话，但是看到电影的过程中，我们就会发现，其实不需要我多讲很多的问题，我们的学生都能够清楚而明白，可是在这个过程中的时候，我还记得很清楚，有一次我跟着全区来交流，分享这个案例和故事的时候，就变成了很多学校的老师，都会在毕业年级带着孩子们去看电影，但是总感觉到看电影就效果和我分享的差了那么一点点。当我们再来去探讨的时候，其实就会发现，看电影只是一种形式和样态，怎么看如何让过程中发挥电影的元素，才是我们特别重要到的一点。比如说在我们看电影的时候，我会这是我们当年看过的影片，我会增加两个教育的环节，一个暖和会请到学校的心理老师来给学生们来做影片的推荐，他会把很多心里的元素不动声色地引入到推荐中。会给孩子在心理减压方面以积极的引导，那同样的，在观影结束之后，我们一定要有的一个环节，就是同学的分享。因为同学的交流和分享，能解决好多他们自己的一个疑问啊，加入他们自己的一个疑问，我曾经就遇到过这样的故事，有一次我带着孩子们看完秘密这部影片的时候，然后有一个同学把手就举起来了，说老师我不同意你用一个心想事成的一个概念灌输给我们。然后我当时脑子里面正在想如何回答的时候，大家看到屏幕中的这个叫唐若涵的男同学举起了手，他说老师我来回答他的这个问题，而你的这个疑问是因为你没有真正的去看这部原著，没有真正的去读懂这个作品，你才会有这样的一个疑问，影片中所抢的心想事成，是希望我们美好自己的一个目标，然后我不断地把很多的资源力量引进来，不断的增强自己，围绕它所付出来的努力，心想事成，不是凭空去想，他是伴随实实在在的资源的融通，和你自己的勤奋努力，目标的清晰在一起的。所以当他这个话一姐一姐打玩的时候，我另外的一个同学饿就自己说没事儿了，那就坐下来，所以我们会发现同伴的交流和分享那种思想的碰撞，有的时候比老师，说1000句1万句话都管用。我们不仅增加心理老师的推荐，增加了当届学生的分享，其实很多的推荐活动是有我的学生来完成的，比如《死亡诗社》这部影片的推荐就是学校2004杰毕业，学生网瘾，他给他的学弟学妹推荐的。再推荐语里面王岩说了这样的话，他说这部影片告诉我们，知识远远高于书本之外，学习的过程是开学自己内心的过程，你所爆发出的潜能，是你意想不到的。而青春时代的每个理想都值得认真对待，当然影片中也谈到青春期的挫折，谈到父母和朋友，所以在关于看的时候，你们也许更加感同身受，所以我会把很多在德育教育中，我们要引导贯穿的点。通过不同的人，不同的视角来很好地把它表达出来，也同样地，我们所有的推荐人都是非常好的一个教育的资源，一个素材《三傻大闹宝莱坞》的推荐着张子悦。他就有了这样的一个独有的经历，在分享这部影片的时候，我就把子睿这个人的成长的故事讲给了学生们听。我当时现场跟同学们讲，我说子睿是一个喜欢影视，有着自己的兴趣爱好的人，他高一的暑假制作独立的动画，当年就获得了北京中小学动画的比赛甲。中国传媒大学国际大学生的动画比赛附加赛的入围奖高二他制作了自己的第二部动画，再次获奖。那在当年的时候，2010年，张子月获得了北大自主招生50分的加分，以及传媒大学编导专业的艺考资格证。那她拿到了艺考这个证之后，我们会看到高31年子睿的成绩，但是到最后他就让我们敬佩的一点，高考的时候，背着专业的考虑之列，放弃了北大，最后进入到了传媒大学，那里有她最喜欢的专业。所以我们会发现，让一个学生找到自己的理想，以及为理想所付出来的这种坚定的信念，他不在为了一个所谓的外在的虚名所牵绊的时候，我们会发现他的成长一定是他想要的那个样子。二娜子睿一下，高一的时候就主持过年级的艺术节，合唱节，高三的成人仪式，在上大学期间，他独立编导了七七的央视的流金岁月，何佳片有约，是指瑞的故事，很好地帮我们诠释了三下之后，每一个人对于理想信念的追求。我还记得带着孩子们在一摸之后，看《三傻大闹宝莱坞》的时候，我曾经问过一个孩子们，我说看完这部影片里脱口而出的是什么？有的孩子闹腾。有的说是宣泄，有的说是动物，有的说是追求，有的说是友情，有的孩子说是不放弃，当我们在力图给孩子们做很多很多减压的时候，看完影片这些活动他脱口而出的东西，大家想其实很多的话，真的是不需要我们老师再来说了，所以这我给大家只是分享了一个特别特别简单的这么一个小的故事，大家就会发现学校之内的德育活动是非常丰富和多彩的，我们所有的德育领导者，大家就会发现，我们最不愁的是搞活动。因为我们有丰富的经验，又有越来越多的社会的资源，但是大家会发现我们缺的是什么，如何把活动做到学生的成长这个关键的地方，如果把活动能够让学生的内心有所思考，有所领悟，有所触动，这是我们要值得关注的一个点。所以呢，我现在在回过头来想当年的电影之旅的意义。他其实是在一生一紧之间完成了我们需要的德育教育。易松是在思考中思考，遵从内心，什么是我真正想要的生活？执着于追求理想，追求卓越，成功就会在不经意间追上你，这是我们学生自己得出来的。什么是一级一毛钱的严格管理，用外在的紧来保证有序稳定，让学生在选择中体会自律的意义。体悟到老师要求我和我自己要，所以呢所有的活动最主要的一个东西上，学生自己有所思考，让学生自己有所领悟，所以我们都知道说好的德育。一定不是灌输好的德育，一定是始于学生。需要，终于学生自己独特的一个体悟。所以我们会说提出来的一个德育工作的一个主张，那就是顺着学生的偏后去做德育，这学生喜欢的德育。过去有一句老话叫良药苦口利于心，现在我们提倡的是良药，可以不必苦口良药，可以做成糖衣，因为做成糖衣，孩子们才会最爱听。其实我们说电影之旅叫其他德育活动的不同之处，他就在于让学生自己去发现。去体悟，去判断，去决定自己要什么，不要什么该如何做，因为当下的孩子真真切切的喜欢我做主，去任何外在的激励，如果不能转化为学生自己的动力都是徒劳的。因为前任喜欢的方式去追求，去激励，其实是我们一直是努力追求的。所以在这个里面，我相信在座的各位不缺我们搞什么德育活动，只要我们理清煮了，在德育活动的背后，我们遵循的思路，原则，关键词，每一个德育活动，他一定是丰富而多彩的，我想谈的第二个店。是把管理做事，我们鼓励学生努力的去坚持任何一个学生的成长的内驱力和它的意志品质都是不能够强求得来的，所以我们会发现在《中小学德育工作指南》六大途径里面，其中有一条。也就是管理育人，现在老师们看到的这两张片子，呃，是我所在的学校，我们当年高三组织晚自习的一个情景，那如何在保证晚自习学生的学习效率，保证我们管理的到位上面，其实这是摆在我们所有德育工作的面前的一个一个难题。让管理发挥教育的作用也是我们可以追求的。大家现在看到的是当年我们晚自习的时候，我们的那个标志语。幸福的不一样的，美好的高三，所以在这个过程中，叫我的德育实践的过程中的时候，我特别在意到的一点，如何给学生不一样的感受，如何创设一种不一样的文化。所以在我们学校里面从来没有过关于呃高考艺考定终身类似这样的几率与我们有的都是这样的话，我记得针对这三个关键词，我跟那一届的学生曾经有一个约定，这个约定就是我们用一年的时间来诠释。幸福的不一样的，美好的三个词的内涵，我跟孩子没说，如果在我们毕业的时候，走上人生更大舞台的时候。你能带着对这三个词的体悟，今后无论你高考上什么样的大学，你都是过了一个成功的高三。行，我们就用是这样的，不动声色的，积极向上，又充满温馨的氛围来激发学生的学习内驱力，再比如大家看到的右上角的这个整齐的桌椅，在这个桌椅的背后要告诉孩子们。所以高三的生活，她是忙而有序，忙而不乱的，从是为了激励孩子们不断的想清楚自己该怎么做，我们设计了一个座位贴。这一天下面就只有两句话机方便我们管理又有很好的两句话，就是班级姓名，每个座位属于一个人，所以这个座位发生到什么样的作用，也是看学生，每个人自己去赋予他的呃学习的价值，然后但是我们在下面写的词是当现在。我要所以很多很多的东西，我们一再跟大家讲，学习是自己的事儿，我们从来不会说学校要怎么样，家长要怎么样，社会摇怎么样，我们永远在引导孩子们自己思考，你我要什么，我们这些座位贴上也是有因的，那么同样的。老师们现在看到的这两张表格，是在这个过程中，我们所有的参与晚自习管理的老师。他们在上晚自习管理的时候的签字，还有每一个学生的考勤表。所以我们当时坚持的一个理念，只要学生在校，我们老师就要担负起所有的管理的责任，任何的安全的事故，安全的问题，都是我们第一时间要应对和处理的，所以我们会发现管理到位，严格管理，这应该一直都是我们德育工作者始终坚持不懈的一个话题。是一个教育的契机，为此，我们哪怕在高三，我们也坚持做这样的一个。反馈一个是我们会把晚自习的情况反馈单及时的通报给家长，所以有的时候我们会说就换个角度来跟我们德育干部说的话，就是要用我们严格科学的管理，呃，及时有效的周到的服务，来保护我们自己。这样这是很好的扎实地为家长，为学生服务，也在我们一旦遇到任何的矛盾和冲突点的时候，我们有保护自己的这样的一个很坚实的材料，我们会及时的给家长和学生做反馈，同时呢我们在有问题的时候，我也会引导。比如说当我们出现了晚自习的这个呃卫生或者是秩序有点儿乱的时候，有一次年级的学生会，我就跟孩子们探讨了四个问题。第一个问题是关于坚持，有的学生上了一两个星期，晚自习之后就会说，老师这晚自习不适合我，想回家调整。啊，这就要鼓励孩子坚持，因为我们当时的晚自习是完全自愿的，还有第二个关键词是自律。有的孩子在看手机，当被老师批评的时候，他有个老师，我拿手机是看作业也有的孩子说你看刚开始这几分钟有人进出教室，我就可以呀。还有的孩子会是我的满足，就我已经开始学习了，我已经开始变化了。围绕坚持，自律好满足，我给学生们提了三个问题。谁第一个打碎了车窗？然后思考面对这样的一个竞争的环境，思考我变了别人的运动会的前一天，我们为什么不停止晚自习回家放松一下？当我这三个问题掷地有声问出来的时候，我们的学生真的就沉默了。啊，他们陷入到一种深深的一个词考，所以我们就会发现变着花样把德育活动做到孩子心坎儿里面去，想尽一切办法把管理做到位，做扎实，让了整个工作有序的推进和开展起来，让管理发挥育人的价值和功能。这都是在德育工作的过程中，我们可以要思考的点，这是我给你大家要谈的第二个店，第三个关于德育工作的一个思考的点呢，就是呃，把道理讲透，启发学生且行且思，我们大家都知道，没有一个人是喜欢怪兽，没有一个人喜欢被说教，但是眼前我们当下的学生最需要的就是让他能够明白你的要求是什么，我为什么要这样做。所以我多年的德育实践的一个工作的习惯或者是惯例，就是带着学生们做任何的一项德育工作，我都会清晰直接的告诉他，我们的德育工作的相关的活动和安排是什么。不仅如此。更为重要的东西，我要带着孩子们去思考，我们为什么这样安排，这样安排跟我们每一个人的关系，意义和价值。比如说在这个高三的时候，在7月份入境的时候，第三个图讲的是入境教育的活动的方案，谈了设计的意图，谈了高三的九张纸护下，会得到什么呀？养一群精，各得热活动。这个主题就是关怀，自我关心for问题是可以怎样作弊？人怎样子走向成功，关键和钱。但活动发挥。所以在这里面，我不需要跟大家分享，留多少各种各样花样繁多，丰富多彩的活动，我只想跟大家分享的德育活动的三个基本的原则，寻新，求实，谋透。只有这个三个词我们做到位了，我们整个的德育教育的价值才能真正的作用到我们的孩子们身上。
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