摘自于 斯坦福开学演讲：别在不断的优秀里 最终走向平庸
1.我要过什么样的生活？
在上班的时候，我们的价值不仅仅是我们的工作；在上学的时候，我们的价值也不仅仅是让你学会你的专业。而是这个阶段的剩余时间里将要做的任何事。
2.是如何从活泼能干的 19 岁年轻人，变成了只想一件事的 40 岁中年人？
你在大学的时候，在所有课程上都出类拔萃、还注重修养的提高：充满热情地培养了一些兴趣，参加了许多课外活动，参加私人课程。你学习刻苦、精力集中、全力以赴。所以，你可能在数学、钢琴、曲棍球等方面都很出色，甚至是个全能选手。
掌握这些技能当然没有错，全力以赴成为最优秀的人也没有错。错误之处在于这个体系(专业化)遗漏的地方：即任何别的东西。也不是说你在学习钢琴时还应该学吹笛子。
专业化的问题在于它把你的注意力限制在一个点上，你所已知的和你想探知的东西都限界于此。专业化能让你成为专家，也能切断你与世界上其他任何东西的联系、还切断你与自身其他潜能的联系，进入越来越狭窄的专业化轨道。
难怪年长的人总是显得那么乏味无趣。「哎，我爸爸曾经是非常聪明的人，但他现在除了谈论钱和肝脏外再无其他。」
随大流最容易，这就是体制的力量。我不是说这个工作容易，而是说做出这种选择很容易。或者，这些根本就不是自己做出的选择。
你选择医学院是因为它的地位高，人人都羡慕。你选择心脏病学是因为当心脏病医生的待遇很好。你做那些事能给你带来好处，让你的父母感到骄傲，令你的老师感到高兴，也让朋友们羡慕。
从你上高中开始，甚至初中开始，你的唯一目标就是进入最好的大学，所以现在你会很自然地从「如何进入下个阶段」的角度看待人生。「进入」就是能力的证明，「进入」就是胜利。
也许你可能确实想当心脏病学家。十岁时就梦想成为医生，即使你根本不知道医生意味着什么。你在上学期间全身心都在朝着这个目标前进。
但不管是哪种情况，要么因为你是随大流，要么因为你早就选定了道路， 20 年后某天你醒来，你可能会纳闷：你是怎么变成了现在这个样子。 你为什么做它，到底为了什么呢？
你为什么做它，到底为了什么呢？
3.创造自己的生活
哈佛是如何给学生灌输「自我尊重」的意识。
她说在考试中得了「优秀」的学生中，有些会说「我得优秀是因为试题很简单。」但另外一些学生会说「我得了优秀是因为我聪明。」
需要强调的是，认为优秀是因为自己聪明的想法并没有任何错。
我指出，真正的自尊意味着最初根本就不在乎成绩是否优秀。真正的自尊意味着，尽管你在成长过程中的一切都在教导你要相信自己，但你所达到的成绩，还有那些奖励、成绩、奖品、录取通知书等所有这一切，都不能来定义你是谁。
创造自己的生活，不是下一步要「进入」什么名牌大学或研究生院。而是要弄清楚自己到底想要什么，而不是父母、同伴、学校、或社会想要什么。即确认你自己的价值观，思考迈向自己所定义的成功的道路，而不仅仅是接受别人给你的生活，不仅仅是接受别人给你的选择。
4.道德勇气
我们得到的教导是应该上大学去学习，但同时也被告知如果你想学的东西不是大众认可的，那就是你的「自我放任」。
追求自己的理想和激情是自私的，除非它能让你赚很多钱。
等等就是罩在我们身上的网，就是需要按自己的价值观行动的勇气。而且是永不停息的抗争过程。
有个学生谈到我说的大学生需要重新思考人生决定的观点，他说「我们已经做出了决定，我们早在中学时就已经决定成为能够进入哈佛的高材生。」
我在想，谁会打算按照他在 12 岁时做出的决定生活呢？ 让我换一种说法，谁愿意让一个 12 岁的孩子决定他们未来一辈子要做什么呢？或者一个 19 岁的小毛孩儿？
唯一你能做出的决定是你现在在想什么，你需要准备好不断修改自己的决定。
不是在试图说服你们都成为音乐家或者作家。成为医生、律师、科学家、工程师或者经济学家，这些都没有什么不好，这些都是可靠的、可敬的选择。
想说的是你需要思考它，认真地思考:你做的，是根据正确的理由做出你的选择。
5.Don't play it safe,改变你预设的人生轨迹。
去抵抗我们社会给予了过高奖赏的那些卑怯的价值观的诱惑：舒服、方便、安全、可预测的、可控制的。这些，同样是罗网。最重要的是，去抵抗失败的恐惧感。
大学刚开始，成年时代也才刚开始。打开自己，直面各种可能性吧。这个世界的深广远超你现在想象的边际。这意味着，你自身的深广也将远超你现在的想象。
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