有不少老师好奇，席老师，你那么忙，又得写文章，又要负责学校一些工作，你是如何读书的？有没有什么诀窍？不敢说诀窍，这能说一些读书心得。下面就和大家聊聊，这些年来，我是如何读书的。
一、多文本共读法
语文教学里有“群文阅读”，我们这里说的是多文本共读。比如我想了解王阳明的心学，就读了《王阳明的心学》，观看了郦波教授的讲座《五百年来王阳明》，又在公众号上读了是多篇关于王阳明的文章，用在《明朝那些事》中查阅中间关于王阳明的内容。甚至还专门看了5集纪录片《王阳明》，通过这种方法，我对王阳明的心学有了一些了解。
二、“他山之石”读书法
有些书读不懂，或者是我们想了解某一本书，又不想买，就可以采用读书评的方法，我称之为“他山之石”读书法。找这本书的书评，至少读五篇以上，最好是一些名人写的书评。这样我们就可以用不到20分钟的时间了解了一本书，就像略读了一遍一样。
三、主题阅读法
曾国藩的“挖井法”读书讲：你读200本不同题材的书，就像你挖了200口浅井，不如集中精力挖两口深井，选两个主题深入研究这样不仅自己有水喝，也可以给其他人喝。其实这就是主题阅读。我们以半年为一个周期，集中阅读一个主题，每个主题至少读五本书，这就像我们一年打了两口深井。樊登老师曾用一年研读《论语》，把各种版本的解读通读然后比较，最后自己写了一本书《樊登读论语》，还在“帆书”上专门讲《论语》。
比如家庭教育方面的书：郑渊洁的《郑渊洁的家庭教育课》，魏书生老师的的《好父母好家教》，樊登的《读懂孩子的心》，张贵勇的《真正的陪伴》，陈克定的《玩学习》，王开东的《没有人天生会当爸爸》，尹建莉的《好妈妈胜过好老师》，沙拉的《特别狠心特别爱》等。
提升认知的书有：刘润的《底层逻辑》，周岭的《认知觉醒》，吕白的《长期主义》，李睿秋的《打开心智》，宗宁的《格局逆袭》1.2，史蒂芬.科特勒的《跨越不可能》，布鲁克的《批判性思维》等。
每隔一段时间，集中研究一个主题，我们一定能收获更多。
四、问题求证法
最好的读书法是带着问题阅读。比如我想写如何清单方面的文章，就读了《清单革命》《清单人生》。想做课题，却不知如何开始，于是就读了李冲锋的《教师如何做课题》，普利辉老师的《“60问”破解课题研究之谜》。
新上岗的老师不会做班主任，你就读于洁老师的《我就是想做班主任》，钟杰老师的《一年打造优秀班集体》，管建刚老师的《一线带班》，吴小霞老师的《创意班主任》和《班主任微创意》等。
带着当下我们遇到的问题读书，寻求解决方法来指导我们的实践，这是最快捷的成长。
五、“一网打尽”读书法
看到一个有趣的人或者感兴趣的作家，我会把他所有的公众号文章，以及他的出版的书籍都读一遍。
比如我喜欢马小聪，就用一天时间把她公众号里面所有文章看了一遍，还计划买她的书再看一看。
粥左罗老师自媒体做的好，我不仅报了他的写作课和时间管理课，还买了他《学习成长》《学会写作》《成事的时间管理》《打造个人IP》，还有一本书《公众号》是在“微信读书”app看的电子书。
作家叶广岑的京味小说我很喜欢，于是读了她的《黄金台》《豆汁计》《本是同根生》《状元媒》《采桑子》《去年天气旧亭台》。
还有余华、李佩甫、莫言、阿城等作家的书，名师吴再柱老师、管建刚老师、王开东老师的一系列书，也曾把郑渊洁老师的童话故事读了一遍。
有一段时间我感觉很迷茫，找不到突破，就看“越狱”题材的电影《金蝉脱壳》《肖申克救赎》《洞》《空中监狱》《危情三日》《越狱》等，这些电影告诉我，即便我们身处困境，也一定能找到方法突破。
六、复读法
我一周读一本书，会在前四天把书读完，第五天把书中自己认为重要的部分再读一遍，第六天第七天专门做读书笔记和写读后感。一个月我会抽出一天把本月读过的某一本书，再读一遍，半年时间再选三四本书重新读。每一次读，都会有新的收获，有些地方很精彩居然之前没有看到。
好的书籍真的值得读三遍，甚至读五遍。这个方法也有效解决了读书记不住的问题。
不管是苏轼的“八面受敌读书法”，还是董遇的“三余读书法”：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。还有马斯克的“海量阅读”，都是值得我们借鉴的读书方法，必须读的快一点，你才能读的多，你才能把一本书读多遍。
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