【编者按】这是这周的反思的认知，近日读《论语》，“一日克己复礼，天下归仁焉!”对我有很深的启发，思考孩子的过去的行为的背后，是不是不能 “克己复礼”，特别是“孝道”的零秒思考上，潜意识中是模糊的！毕竟是孩子，但是也给我敲响了警钟！身正为范，“己所不欲勿施于人”，从今往后，我要时刻觉察自己的“克己复礼”，希望现在影响他，还来得及！
【What： “一日克己复礼，天下归仁焉!”的启发】
1、克己复礼的根本，就是管好自己的大脑
实现孔子说的毋意，毋必，毋固，毋我！话说：“三思而后行！”，和我们现在的很多大师的冥想也很类似，进入忘我的境界，才能遁入仙境！
2 、如何觉察大脑的潜意识？
《零秒思考》一书（一则复盘案例），通过1分钟的潜意识的写出自己的认知，就是锻炼自己的潜意识，觉察大脑对待问题的零秒思考，早上的莫莉老师说的，英语的听说读写，犹如漏斗模型，最终在写的意识中，只有听入的20%左右！而对于我们来说，如何实现克己复礼，通过大量阅读输入， 零秒思考的输出，用输出倒逼输入，集合费曼的学习和实践，极度透明我们的本性，日拱一卒，积跬步乃致千里！
关键词：克己复礼 ，天下归仁，零秒思考
【Why：“一日克己复礼，天下归仁焉!” 对孩子和家长如此重要！】
礼是没有硬边界，思量“孝道”可能是礼的核心！
如何“克己复礼”，如何才能建立“礼”的认知，“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”！礼是没有硬边界，但是“孝道”可能是礼的核心！但凡拥有“孝道”的孩子，学习技能没有学不会的，走上社会也会“得道多助”！反之可能“失道寡助”的概率大大增加！
“子不孝，父之过！”
以前的助人为乐，都被老师和家长津津乐道！但为什么现在孩子们的所谓的叛逆期，逆反父母的意志，其实都是内心是否有尊重父母的潜意识。《三字经》包含中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。其中“子不孝，父之过！”， 一个不能尊重父母的孩子，将来走上社会，他还会尊重谁呢？还会感恩谁呢？
昨日孩子因为“助人为乐”一事大为恼火。辅导班结束后，老师让他送一个同学去公交车站, 在我两次叫他干什么去？，"送同学去车站！” 这是孩子【零秒思考下】，转眼间就不见了！他还是执着地把我这个老父亲丢在一边30分钟，而且我无法知道孩子的行踪（电话手表未带），我一人在小区内开车转了好几圈，未见孩子踪影！最后孩子在离我500M远地方，用熟悉的店主的手机主动给我电话！才让我惊悚的心稍稍缓和！但我无法控制自己的情绪，电话中对他狠狠批评！这个事件不是偶发，而是发生过多次，孩子为什么热衷“助人为乐”，可能外在的鼓励对他的刺激有正向的激励！而父母总是在批评，还可以更好一点的期望中，渐渐失去了信心，也不把父母的教导放在眼里，或当成耳旁风了！从上一个学年的成绩波动来看，原先归因为“对规则不够敬畏”，现在看来，更深一层可能是对“父母的尊重”，没有边界！
第二天，令我感动的我收孩子的一张“道歉”小纸条，放在效率手册的7月8日页，他知道我7月8日要使用效率手册！这可能也是孩子用心良苦，也说明在孩子【深思熟虑后】，父亲也许也很重要！！当然，我也悄悄给他回复我的想法，也放在他的效率手册的7月8日那一页！这样的“小纸条”，我很珍惜，也许这也是我们父子的无法言语沟通一个小小通道！
【How：今后我要如何去做？】
作为家长自己的“克己复礼”，一定要“三思而后行”，对待孩子也不能张口就来，需要对待自己的老板一样，带着逻辑清晰的方案，有针对性的沟通；需要对待恋爱期的对象一样，鼓励为主，正向的眼光看待问题（机遇）；建立我们沟通的桥梁，如规律性的家庭会议，“小纸条”也要继续！
为此暑假的计划中，原本有很多如何提高成绩，体验生活艰辛的计划，经过昨日的现状，我可能不得不再次调整赛道，如何从德育抓起尤为重要！十二岁的他，何时才能“克己复礼”，特别是尊重父母的零秒思考上，也给我敲响了警钟！身正为范，“己所不欲勿施于人”，从今往后，我要时刻觉察自己的“克己复礼”，希望现在影响他，还来得及！
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