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今夜狂风大作，对面楼上的灯光影影绰绰，我约的网课只听了一半，那个老师说“……写作文不是创作，要学会应考……”听起来这些言论比窗外的风还武断，其它云云就听不进去了，对于这样的观点我是极不赞同的。写作本身就是一种创作，在具备了一定的写作基础和能力之后，再去掌握方法和技巧，才是水到渠成的事情。当然，在目前的教育体制下学会应考没有错，但如果本末倒置，只为了应考而忽视了写作本身，是教育的一种悲哀。
我一直觉得，小学低年级阶段的写作课必须以提趣、入门为主，然后根据孩子们的学习进度逐步添加一些适合的方法和技巧，以适应不同年级不断提升的写作需求。而到了初中阶段，就必须要系统的掌握各种文体的写作方法和技巧了，这个是初中作文的必修课。而很大一部分人，经常把这个先后顺序颠倒了。
小荷的课程设置，除了常规课程之外，每年只针对六年级利用暑假，做好小升初方法和技巧方面的衔接。所有的教育都是一个循序渐进的过程，而不是不分年龄不论年级的一开课就告诉孩子们怎么样应对考试，而针对各年级应考的一些必备技能，应该在平时的作文课中潜移默化的渗透其中。
小学阶段的作文课，最不应该有所谓的套路，那样的教学可能会造成一些“立竿见影”的假象，或许仅仅是为了迎合家长、迎合市场，方法和技巧很多，笔记记了厚厚一本家长很高兴，老师们也振振有词教的都是“干货”啊，而那些所谓的“干货”，书店的作文教材上比比皆是，随便百度一下网上也有很多，抄都抄不完。而内容呢——空洞苍白毫无逻辑，更别说跃动的灵感、优美的字句、精彩的修辞了，“干货”这一副虎虎的大框架就在这样那样的作文课中扼杀了孩子们的创作力和想象力。而当家长们最终发现都大学了居然还搞不定一篇论文的时候，为时已晚。
写作不仅是一种创作，更是一种能力，很庆幸我有自己的教育主张，也感谢那个老师让我对作文教学有了更深度的思考……
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