学习

到了大学，很多东西和以前不一样，学习方面尤为如此。

碰巧来到人文学科，遇见很多前所未闻的思想和说法。过去所学历史，课本上总有定论，而到现在，更多的是因为年代久远或证据不足而待定的事。读史使人明智，不错的。但这种考量和感触是中学所未有的。

一些既定的观念中的史实被证据确凿的论辩推翻，从中似乎可以看到，笔墨的记载很多是失真的，如若不经多方考证便加以引用，常常有失偏颇；如若明知如此也要前人所言，则是别有居心，一些人的图谋也可见一斑。

历史的学习，更多的是不确定性和推论，言之有理、自圆其说，皆可成一家之言。这种学习与研究历史的方法，说起来很是轻巧，却能分别出踏实肯研究的人和务虚不务实的人。

一则或埋头故纸堆、或实地考察，其所下工夫甚于常人，其结论也许能经得住考验，能供后人一些借鉴、琢磨与考量。

一则以观点、论著引人眼球见长，或许其结论先于其调查，四处搜罗证据引人注目。这些人多能有其成就，其名利甚至盖过埋头苦干之人。

其实现实中，更多的是另一种人。既不能做到常常埋头苦干，也不愿意胡说一通。这些人有踏实做研究的时间，但是不多；有一些根基不牢的猜想和论断，但并不偏激。这些人更倾向于平庸，但也不愿意平庸，也希求些许名利。也是，俗人难以免俗。

回到学习，放到面前，为何学习？学习什么？怎么学习？

除却所在环境所给予的目标，自己的想法是什么？

这不是有标准答案问卷，但却或许是学习最应该思考的问题。

《中国式家长》这款游戏的一个设定很有趣，在孩子成长过程中，玩家会被问，长大后想做什么？普通人、文豪、明星、富翁、程序员、医生……这些都能选择。如果你选择了普通人，即使在游戏里考上了清华北大，你游戏中的职业也只能定位在普通人了，甚至是“顽主”、无业游民这些无所事事的人。其他看起来很宏大的志向，也许不能实现，但却是在那条路上前进了，即使没有实现人生最圆满的目标，其人生也是有意义的。

抽出时间来进行人生意义、人生理想的思考，或许不只是哲学家应该做的事，也是我们应该做的事，学习方面尤为如此。