小说里，为了凸显人性，总把人物置于极端情景；现实生活中，太过正常的环境是否也容易使人麻木？
比如教育，其本质到底是什么？不少人说是培养幸福完整的人。这看似正确，因为这句话本身是正确的，但却不一定是教育、特别是基础教育阶段的任务——人们拔高了教育。
为什么有人去拔高它，无他，因为他们身处的环境比较正常，他们所教的学生相较于更为广大的落后农村是合格、甚至先进的，“达标”后的他们当然可以作作秀，给教育贴上更为美丽的标签，也提高自己的“价位”——结果怎样就不得而知了——没见当前“先进区”教育出来的孩子比农村学生幸福完整多少。
教育首要的任务不是什么“幸福完整”，首要的任务是让学生“合格”——作为普通人该掌握的基本“工具”，具备基本的思辨能力，保持对世界的好奇……至于高大上的“幸福完整”，不过是“合格教育”的应有产物。
想起了“工具性”“人文性”之争中的一家言：所谓的“人文性”，彻底搞懂了“工具”，是应有之物。
空言“幸福完整”，连字词都不认识，连基本运算能力都不具备，不过是在画馅饼。
捎带一句，即便那些比较“正常”的城市教育区，离“合格”的教育还远着呢，不过是和农村落后地区比，好些罢了，不学习，只练“公开课”，贴贴“幸福完整”的标签逗自己玩玩也不错。
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