卷首语:
生命中：一定要和同频的人在一起；和鼓励你前行的人在一起；和有趣的有爱的人在一起；和正能量的阳光人在一起。因为这样：你会越来越快乐，越来越喜悦丰盛，越来越阳光有爱，越来越有趣富足，越来越有正能量！
让学习看得见
今天是12月16日，已经是来到盐城的第六个学期日了，我们每天都在匆匆忙忙的学习中度过。专家们精辟独到的教育思想，不同风格的语言艺术呈现了讲座各具特色的精彩。我们不断聆听着，思考着……生怕漏掉每句话，每一个词。
看得见的学习
专家们许多教育格言如雷贯耳，醍醐灌顶:
1.做教师要做到“既来之则安之”。
2.以质量求生存，以质量谋发展。
3.质量提高靠什么？向改革要质量，向改革要发展。
4.改革要靠解放思想。解放思想的关键就是相信自我，挖掘潜能。
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5.再好的学校，如果不改革就会走下坡路；再差的学校，只要改革就会焕发蓬勃生机。
6.学校改革的重心在课堂教学。
7.人活着为什么要给自己痛苦呢？痛苦一天，不如幸福一天。如果你把学生看成是魔鬼，你就生活在地狱；看作是天使就生活在天堂。
8.基础不牢，地动山摇。
9.高效课堂是让每一个学生绽放生命色彩的课堂。
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10.绽放生命色彩就是要让学生生命充实，让学生在课堂上有获得感，有满足感。
11.学生要在课堂上收获看得见的分数，收获看不见的素质。
12.“好”就是跟自己比，把自己比上来，不是跟别人比，把自己比下去。好事不是绝对的，而是相对的。
……
让进步看得见
心得（一）
打造课堂 绽放生命
——聆听《洋思高效课堂问题与对策》有感
罗银萍
我们的胸怀有多大，世界就有多大。再好的学校也有问题，再有问题的学校也是有优点的。我们要用辩证的思维去看待问题，不能绝对化、片面化。而我认为:一个学校最大的问题就在课堂。一些老师还存在着这样的思想:学生学不好是因为基础太差；教师不能成长是因为条件太差；学校不能发展是因为客观原因造成。
李嘉诚有一段关于鸡蛋的理论，引起了很多人的共鸣。“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等待着别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物；如果你自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。 这段话用一个鸡蛋做比喻，形象的说明了人主观能动性的重要性。
其实学生、老师、学校就像鸡蛋一样，总要面对各种各样的压力，许多时候需要突破的，从内部打碎蛋壳，就是一个关键，就是一个转折。一个学校要提高质量，从内打碎蛋壳必须靠改革。而改革的重心就是课堂教学。课堂好了，学生就好，教师就好，学校就好。高效课堂已经在各地提了很多年，但时至今日，我们对高效课堂的理解还有些偏颇。刘校长铿锵有力，掷地有声:高效课堂是让每一个学生绽放生命色彩的课堂，我们的课堂要让学生生命充实，有获得感和满足感。学生在课堂上收获的既是看得见的分数，又是看不见的素质。我们身边不乏有这样的老师，总觉得提倡素质教育，就不应该向老师要分数。殊不知对于学生而言——分数是表象，素质是内涵，分数是今天，素质是明天。连分数都考不好，谈何素质教育？
那么，怎样才能教好学生？教师要相信学生，要有爱心、有本领、有恒心、有责任心。要因材施教，打造全体学生健全的人格。对于差生要格外尽职尽责，不断挖掘潜能。将其“逼上梁山”，让他们懂得:我是学生，我是课堂的主人，我要学习。“威逼利诱”“榨尽最后一滴血”。要相信每一个孩子都是一座金矿，这是高效课堂的基础。教师要尊重学生，赏识学生。课堂上，要让学生真实学习，让学习真正发生，让学习看得见，让学生学得筋疲力尽。要做到当堂学，当堂会，当堂学会，当堂会学。
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反思自己的课堂，有多少学生在课堂上真学习？是不是有假学习的同学呢？课堂上我是否做到了科学引导，科学组织？学生是否在我的引导下，自我探究、自我学习、自我实践？一堂课下来，学生是否收获了习惯，品质方面的素质培养？答:非也！我还没有练成“火眼金睛”，有随时发现“妖精”的本领；没有修成“ 唐僧”，会随时念响“紧箍咒”……
课堂不仅让学生绽放生命光彩，也是教师锤炼生命的地方。让课堂焕发出生命的活力，应该是我们每一位一线教师不懈的追求！
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心得（二）
做有故事的老师
张正纲
清晨，沐浴着冬日黄海海岸特有的湿冷，提着包夹杂在盐城师范学院学生之间，匆匆赶往盐城师院国培报告厅。数日的培训已回复了大学时代的意识，上课下课、做笔记写心得，课间急急忙忙聊两句，喘口气嘻笑几声很是滋润。今日提前到早己占好的座位上，放好笔记摆好架式，款款签到。俨然是好学生的一副模样，自信得很。
签到时不经意看到一位美丽雅致的女子，多看了一眼，以为是学生志愿者。教室安静了，讲台上坐着的面呈微笑的眼睛闪着灵光注视着我们的专家让我吃惊。难怪年轻的女子如此素雅，她就是江苏教育名家刘怀芹老师。
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她从自己的小学美术课说起，给我们牵出一串串很小的不经意的耐人细嚼的教育故事。故事中有学生的单纯，童贞，好奇和创作智慧，更多的是善良的收获。故事的沟沟坎坎，色彩与线条浸润着刘老师的慈爱与机智。课堂上学生撕纸？多让人生气！但在刘老师眼里发现的是小孩子的问题，思考的是教育的方法与途经。‘大家看撕下的这张纸象什么？’有人说象小狗。于是课堂生成了教学资源，刘老师让每个学生只撕一次，观察撕下的纸象什么？学生的灵魂被点燃了，创作一浪高出一浪，刘老师绘本素材日益增多。继而有刘老师一次次的新的教学举措。
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有了学生青花瓷风格的创作绘本。若不是刘老师当初对撕纸学生的爱，哪来富有诗意的粘贴绘本。若当初刘怀芹老师没有宽容的允许忘带画笔的同学继续用钢笔作画，怎么会有青花瓷意外的收获。并不是每个人都能如刘老师这般善意宽容？
她的故事告诉我教学中也许只是稍稍改变一下态度，就能成就学生的一生。
培训着的我羡慕着教授专家的同时，反省着自已能否一辈子坚持做好一件事。
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心得（三）
依托名师指点 促进个人成长
雍学信
紧张的学习仍在进行中，今天的两位教授从不同的方面阐述了最新的教学理念。
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教师的“根”在课堂，行走在“课程”中。学习是我们工作的一种方式，更是我们成长的一种方式！“立德树生，立德树师”虽然我们有可能成不了“人民教育家”但一定要行走在“人民教育家”的路上！要使学生优秀，必须使教师优秀，要是更多的学生优秀，就要使更多的老师优秀！名师应该是从课堂走出来的，而不是搞科研搞出来的。在此同时老师必须多读书，读好书，用一生的时间去学习为自己“充电”。
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未来教师的价值体现在你是否能够根据学生的需要开发“私人订制”的课程。老师只会教教材，那只能一辈子做教书匠！教师是立教为本，兴教之源。我们不能只顾低头拉车，我们还要抬头看路。在互联网和大数据的时代下，教育也应适应时代的发展，老师必须了解最前沿的教育信息。
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我们所实施的教育只不过教的是昨天的知识，我们只有教给学生如何解决问题才是面向未来的教育。
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心得（四）
教师不单是一份职业，更是一份快乐
王成平
听了六天的专家讲座，头脑中都是专家教师的思想与自己思想的碰撞，融合，使我对做教师这个职业有了更加深刻的理解，也对自己以后的课堂教学有了新的想法。我们教育的目的是为了学生的发展，如果不能做到乐学，学生对上课缺乏兴趣，学习就会变得很被动，教师固然要用强硬的手段甚至用填鸭式的方法逼学生学，但这样只会造成学生厌学，对掌握知识，提高成绩没有任何帮助。同时教师自己也会不快乐，整天为了学生而苦恼，脸上总是紧绷的，没有了亲切的笑容，或许回到家，还会将这种不愉快转移到家人身上。但是如果老师稍微改变教学的方法，能够从学生的角度出发，用学生能够接受的方法，联系生活实际，而不是单纯地使用枯燥的文字来教学，这样就能激起学生的兴趣。
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另外，尊重每一个学生，教学分层次，便适应了班级不同学生的需求，不至于顾此失彼，有利于全班学生的发展。学生学得快乐，教学教得也轻松，教学不再是教师一个人的独角戏，而是和师生互动的活动，其乐无穷。教师不单是一份职业，更是一份快乐。如果把教师当成职业来做，当然也有做得很好的，但这背后很可能就是怨言、辛劳。
如果把教师当作快乐的来源，一切都将不一样。然而如何才能爱上教师，拥有快乐呢？教学合一就是关键。
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让幸福的看得见
看得见的学习
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这是一个心灵俱乐部，
因为空间我们无缘相识，
却因为心声我们有缘交流。
在这里，有太多的故事感动着我们;
在这里，有太多的良师呵护着我们;
在这里，有更多的精彩等着你的描绘!
---张永强
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结束语:
和谐、温馨的氛围中，我们欢聚一堂，语言没有阻隔，知识没有地域、知识不分年龄，知识没有代沟。
学无止境，奋斗不息！
让我们抖擞精神，整装待发，去迎 接明天的挑战，相信付出就有收获，努力就能成功！加油,“国培计划（2018）”--甘肃省市县教师培训专家团队的学员们！
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主编:二班1组
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