现如今，费用昂贵的英语启蒙班到处都是，望子成龙的家长们不惜重金将孩子送进去，生怕孩子落后一步，如果以为这样就把孩子送进了保险箱，抱定只要坚持送英语就一定没问题，我劝您还不如不送。因为很多这样的商业辅导机构并不在教学质量上下功夫，而是在营销上赚足了眼球，利用了家长的这种心态赚的钵满盆满。不排除良心做外语启蒙的机构，但这几年我带着孩子的求学经历却让我领略到了这个市场鱼龙混杂，也许是个人力量有限，我并没有遇到真正做教育的、令我满意的辅导机构，下面来谈谈我对这些机构的运营潜规则的一些所见所想。
如今，市面上一些品牌大、口碑好的正规的辅导机构，如英可瑞、夏恩、芝麻街、英孚等英语辅导机构基本上已经垄断了幼儿外语启蒙的市场，其他的鱼龙混杂的辅导学校更是鳞次栉比，多数机构打着快乐教育的幌子，运用一些商业手段，更有甚者利用近年来比较热门的AI、VR等人工智能营造的视觉奇观结合游戏、电影、不遗余力的打造出观光式的教学模式，哗众取宠，华而不实。也许这些高科技手段会再以后的教育市场上起到很大的作用，但是从孩子的实际学习效果上来看，我觉得这些商业宣传的噱头，除了满足了孩子们对游戏的好奇心以外，对英语学习的帮助真是少之又少。
再说一下教学时长的问题，对于很多自己都学不清楚英文的家长来说，他们并不了解学习语言的规律，然而这种机构设置的的一周一节的外教课，用游戏、歌曲来辅助教学，美其名曰是为了营造一种学习语言的情境，实际上很多情况下是一节课下来孩子就是跟着外教疯玩疯闹做了50分钟游戏，外教的声音很多情况下被音乐或者孩子的嬉闹声掩盖，整节课下来孩子又能听进去几句英文？您还觉得这样的学习是有效学习吗？据我所知，这些课程的设置在这些辅导机构的课程设置基本上是一致的，一节外教课的费用平均算下来需要250元人民币。一个班的师生配比基本上就是1：12，一个外教，12个孩子，每节课50分钟，很容易计算出来分配到孩子身上的有效时间只有4分多钟，而除去一些课堂上浪费掉的时间，比如说老师维持秩序的时间，孩子回答不上来浪费的等待时间，在这满打满算的4分钟内孩子到底能够说几句话？
作为一个曾经盲目跟风、扎扎实实陪孩子在机构地面课上课3年、到后来理智抉择并且研究幼儿英文启蒙的过来人来告诉你，如果你有这些报辅导班的预算又不知道怎样让孩子有效的学习英文，那我给你个建议，最有效的办法是投资那些流行的、进口的、五颜六色、充满想象力的英文绘本，放到家里任何孩子能够到的地方，随手扯过来就能跟孩子一起读，一定要买进口的，老外自己编写的，这样的绘本才更地道。依托强大的互联网，只要你去找，很多有相似想法的、高知的家长早就给你整理好了一切你需要的资源，这个详细的我会再后面细讲。只要能坚持，不间断，每天读几本，一年下来粗略计算就是近1000本，这1000本绘本当中所包含的情景对话、词汇、英文韵律诗，比上任何地面课都要有效果，现在的家长很多都是80后90后，大多数都学过十几年的英文，读个绘本肯定是没有任何问题的，如果家长的口语很尴尬，那就从头开始从字母跟孩子一起学起来，毕竟各种育儿书指南都有一个共同的教育思想：您希望您的孩子成为什么样的人，首先您得自律先成为这样的人。要想孩子成才，家长首先要不遗余力的付出和坚持。而我在报名的时候，机构老师明确的跟我说不需要家长的任何督促和陪学，一切的作业和学习问题都教会孩子在课堂上解决，这也难怪家长喜欢把孩子送进来，花了钱了自然要买个顺心得意，花了钱请了老师干嘛还要自己跟着学呢，于是机构摸准家长的这种心理赚钱。希望那些想给孩子报英文辅导班的家长报名之前都能仔细的理性思考分析，擦亮眼睛，不要只是给孩子找了个暂时的托育机构，为了50分钟内您可以坐在教室外的长凳上心无旁骛的玩手机。
现在再说一下这些机构的教师资源配置。之前提到的那几所英文辅导学校在全国都有连锁，有成熟的营销团队，宣传力度大，因此名气也大，再加上主打宣传的外教教学品质、外教资质的保证，相信凭这一点已经拿下了很多家长的心里防线。比如宣称机构设置的外教都来自英美帝国，并且拥有国际外语教师资格认证作为宣传噱头，让人感觉很正规、很高大上。当初我正是被这几点所吸引，因为孩子在西北上学，这边教育资源本来就落后，来自英美的外教资源少之又少，基本上说外语的很多外国人都是来自中东的一些讲英语的小国家，操着各种各样的口音，多数外语机构很不规范，在给女儿报名前我对当地的几十家辅导机构都有所考察，我记得当时带孩子去开设在万达的一家知名的少儿英文启蒙机构试听过，我自己也是大学过了英语六级的人，总感觉这个外教的口音生硬别扭。后来多方打听到这个机构的外教在本地的一所三本大学的俄语系当讲师，而这个外教实际上是个俄罗斯人。
其他的机构，各种各样的外教我都领教了，黑人、白人、棕色人种，只要是外国人都被这些机构拉来充数。后来我去了一个当地口碑不错，也是唯一一家在教育局备案的启蒙机构报了名，基本上入学流程都是一样的：英文水平测试、试听分班，这里的外教是个英国人，看上去还算靠谱，在中教一系列的营销轰炸下，我终于没有绷住被忽悠报了名，这一报就上了三年，从4岁开始上到6岁半。慢慢的却感觉越上越不对劲，总觉得我女儿一直就是在学习数字、颜色、动物，每次课前跟外教的2句话交流时刻，来来回回就是这些内容，问辅导老师，她说，这是正常的，上课的时候每节课都会加入新鲜的内容，但是打招呼就是这些内容，目的是让孩子把语言习惯刻入潜意识，说自己熟悉的词汇孩子会跟放心大胆的开口，先要克服心理上的障碍，能开口，敢说，才能学会一门语言，我当时觉得这话没问题，我学了这十几年的英语，听读写问题不大，可是就唯独死在的说上，见到外国人就犯怵，不会表达，语言学习应该有其遵循的语言规律。
上了小学以后，学校也开设了英语课，1、2年级每日的作业没有书写的只有口头表达练习，英语儿歌，或者是短对话，老师每次都是让学生在微信群里交视频作业，看了有些没有上过外教课孩子的口语，并不比我的女儿的口语差，我女儿在这上面的优势完全看不出来，我女儿学了这几年，口语在家是跟着我练习的，嘴里老唱的儿歌也是我给她读过的鹅妈妈的绘本的内容，跟着录音和视频学起来的，并没有外教教授的内容，在外教机构唯一记住的就是数字、颜色、还有动物，可是这些我早就在绘本里给她指读过不知道多少遍了。
机构课堂上课模式。外教上课会配有一个中教辅助，目的是为了当孩子在课堂中听不懂、不理解时会辅助外教跟孩子沟通，宣传上是课堂当中是禁止使用母语交流的，可是课后我问孩子，她说中教老师也听不懂外教的话，他们沟通都要比划半天，这无形中又浪费了孩子们宝贵的课堂时间，而且我觉得这些中教的口语都很差，不像是英语专业毕业的，后来跟同班上一些有市场调查员潜质的奶奶们大家互相聊天的时候才知道这些中教的学历和专业都是五花八门，本来英语这门学科上学都学过，但是学过谁又能保证学的好呢，学过和教学却又是两回事，我女儿第一个中教尽然是机构搞财务的，因为之前的中教辞职了被临时拉来充数的，这种机构劳动强度大，工资低，很多情况下很难留住人才，中教老师总是在不停的换，等孩子们刚适应一个老师，这个老师就走了，家长们相当于在花钱帮助机构培训课业不熟悉的老师，这样的操作能保证课堂的教学质量吗？国内对教师要求规范严格的企业我只知道有学而思这个龙头企业做的最好，它的课程也配有辅导教师和主讲教师，但是教师队伍的选择非常严苛，主讲老师必须是知名国外大学毕业的、拥有教师资格认证的老师，辅导老师条件相对宽松一些，但是也都是国内知名大学的师范类毕业生，而且有很严格的准入制度，这一点是这些机构都做不到的。
我姑娘在机构上课的时候一直都在更换外教，换了有4、5个，校方的解释是说，老外喜欢体验生活，不会在一个地方久居，况且是西北这样比较落后的城市，人家体验一下生活就离开了。经常换外教也有利于孩子对不同国家的文化的了解，会让孩子更加的见多识广，我当时也觉得这话没问题，就成功的被搪塞过去了。第一个外教是个活泼开朗的英国人，很会逗孩子，学历很高，每次都能看见他和孩子们席地而坐大声唱儿歌，讲一口正统的英式口音，我也是看上这个才给孩子报的名，可是没上几天人家就去大学任教了；于是换了第二个外教，是一个爱尔兰人，60多岁的样子，人很严肃，头几节课我孩子有抵触情绪，说这个外教特别严肃，上课好无聊，我只能安抚她的上课情绪，硬着头皮送，希望孩子能尽快适应，好在这个爱尔兰人虽然不苟言笑，可是上课还是挺严谨的，我发现这几节课她学会了自我介绍，my name is……、I am 5 years old、I like……这几个句型，刚熟悉了这个老师没多久，后来机构新建了分校区，这个外教又被调到了新办的校区；我女儿又换了第三个外教，是一个60多岁的加拿大老太太，感觉很有活力，很有热情，可是后来我跟几个家长经常在看监控的观察发现，这个外教很重男轻女，上课提问都喜欢提问男孩子，回答正确的男孩子会奖励一个大大的拥抱，男孩子们上课很活跃，可是女孩子上课基本上都在坐冷板凳，回答问题也没有奖励，那几节课我觉得孩子情绪也很不好，跟学校提了几次意见，刚开始有所改善，后来就依然照旧。第四次换老师，是因为那个老太太生病了，要回国治疗，学校又安排了一个年轻的英国外教顶班，上课的时候因为教室的窗户被淘气的孩子砸了一个窟窿，前几次被卫生纸堵上，后面也没人管了，我们几个忧心忡忡的家长才得已窥视到课堂情况，好几节课的内容都是在让孩子不停的写写画画，外教只是在监督孩子写，上课很少交流，连平常的游戏都省略了，有个孩子的奶奶跑去问校长，也被校长几句话就给打发了，说是孩子进入小学阶段要加入书写的内容了，否则会影响小学课程的衔接。
我很是疑惑，学习语言的的规律难道不是听、说、读、写这个顺序？平常在学校在家里基本上没有说英文的机会，就算我英文还可以，但是也营造不了语言环境，送辅导机构的目的不就是希望孩子能跟英文母语国家的人多说多练吗？就算报了外教班也是每周一节课，听、说的输入本来就不够，怎么就急功近利的让孩子写，这不又掉进了应试教育的怪圈里了吗？这个做法和外教培训机构之前保证过的国际先进的教学方法完全不符合。
再说一下这些机构的课堂教学内容的保密措施。课堂上规定是不允许家长进入的，家长只能在轮候区等待。教室窗户上都糊着磨砂玻璃纸，隔音效果特别的好，在外等待的家长如果想了解课堂内容，只能看无声的监控视频，实际上根本不能了解孩子的课堂情况。每个月一次的外教公开课，也是留给家长20分钟的时间进去，中教先罗里吧嗦一大堆，然后是外教的展示课，满打满算也就是10分钟的演示课，游戏、唱歌、跳舞，孩子玩的是很开心，可是效果如何家长只能苦笑了。
孩子就这样被耽误了2年半的时光，有些不懂行的家长认为花了大价钱给孩子报了外教的辅导班，只要坚持按时接送，孩子的英语就能超出同龄人的进度，也就抓紧了孩子学习语言的的黄金期。殊不知这种大量投入的金钱、精力和时间的与产生的学习效果之间并不成正比，报班的孩子与不报班的孩子英文程度也并没有多大的差距，找不到适合的学习方法花了大价钱也只能是寻求心里安慰而已。
我还有朋友的孩子也在类似的机构学习英文，跟我遇到的情况很相似。当然也不能把机构说的一无是处，它的存在还是有一定的优势的，但是在效果和花费这个层面上讲，优势真的可以忽略不计，比如说一些国际上含金量、认可度也比较高的考试在当地没有报名资格，在这些机构就可以报名。比如说圣三一的口语考试，只有报名这种辅导机构才能参加类似的口语考试，我女儿当时考了一级，学费和报名费用更是高的咋舌，这个优势在一线城市可以忽略不计，但是在十八线城市却还算是个竞争优势。
我生长在一个三线城市，上大学也是在本地上，基本上没有接触外国人的机会，从小学习英语也是为了应付各种各样的考试，我觉得我这些年学的英语只是为了我考试通关的必备手段，而不是用来交流的。
但是在慢慢的学习、摸索中，我觉得这种学习语言理念本末倒置了，语言本来就是为了交流，是为了理解另外一种文化的桥梁，在给孩子启蒙英语的时候我始终抱着这样的理念，而我也是从毕业到现在从来没有放弃过英语的学习，从大学毕业到工作却没有一天不接触英文，我听英文歌，看英剧美剧，手机微信里也添加了各种各样的英语打卡，比如说百词斩每日阅读、英语流利说、默默背单词，网易云音乐里也只有英文歌，可能是常年听英文歌曲的缘故，我英文口语一直都不错。从生了宝宝以后，一直没有放弃对这门语言的深入学习，去年我很轻松的拿下了研究生入学考试的英语一的考试，并顺利入学，大学毕业十年后重入校园，我希望不止步于语言的学习，重入校园的目的也是希望自己能够终身学习，希望孩子能在妈妈的言传身教下，享受学习的过程，掌握规律和方法，有效的投入学习，在她三岁的时候我就开始对她进行英语启蒙，虽然有地面课的介入，但是从孩子平常的说和读当中我没有发现任何让我觉得孩子在地面班的进步，她经常说的还是从我跟她讲的小绘本里面经常出现的词汇。
下面大概说一下我给孩子怎么选购绘本和英文辅导材料的。我买了很多英国usborne的图书馆系列绘本1-3，廖彩杏的分级绘本读物，每周读三本，还从互联网上搜集了相关的动画片，当时市面上流行海尼曼、牛津树、蓝色小树袋熊、小猪佩琪的英文原版书籍和动画片，我都给孩子找来读，我专门做了小猪佩琪的英文原版音频，每天睡觉前给她听20分钟，还有英国热气球出版社的洞洞书我也屯了好多，各种分级阅读，美国加州的小学生的教材，廖彩杏的分级阅读绘本我也全部收入囊中，跟孩子每周一个英文儿歌进行互动，角色扮演。学习效果成效很明显。孩子渐渐进入了二年级，我觉得可以适当的加入英文的写作内容，我找了国内的一个比较优秀的曾经是外事办翻译的老师给孩子教新概念英语，学习了一年，先从老师自己编写的100个英语小短文开始，现在孩子的英文水平，已经可以跟外国人交流了，谁让有些长句子说起来还有难度，但是她的听力确实非常好，对没见过的单词接受能力也很强，基本上我说一两遍她就能记住意思，虽然她讲的时候语法乱用，语序颠倒，但是也能基本上用英文表达清楚自己的想法，这对我这三年对她的英文启蒙是最好的嘉奖。从不懂、不喜欢，到抱着绘本看不够，孩子的可喜变化，让我知道坚持学习的好处。在学习语言这条道路上，发现不适合的方法就要有勇气及时止损，就算前期投入了，没有成效就要立刻停止，否则耽误的就是孩子的最宝贵的学习期，等着孩子大脑中学习语言的海马区关闭了，再学习语言就是十倍的努力一成的收获。希望看到这篇文章的家长能够少走弯路，多多琢磨适合孩子学习的方法。千个人有千个不同的学习习惯和方法，找到最适合自己的那一个最重要也最急迫，要想孩子将来优秀，父母的自律和陪伴也是必不可少。
最后建议家长不要看着别家的孩子都在上辅导班就焦虑，一定也要报辅导班才安心，有些孩子并不适合这样的学习方法，要从长远的角度来分析孩子适合的教育方式，千万不能人云亦云，多方观察孩子各方面的兴趣和特长，英语我的建议是跟孩子一起学，家里尽量的营造这样的氛围，有了坚持说下去的动力和环境，孩子一天当中跟父母呆在一起的时候是最多的，把这些空余的时间都充分的利用起来，再推荐给父母们两本书，第一本是《我和小小孩说英语》台湾出版，从网上可以找到视频和音频文件，还有一本是《美国家庭万用亲子英文》这两本书解决了很多我跟孩子讲英文时候不会用地道的表达的窘境，在一般的情境，说能用到的词汇，这两本书几乎全部都会涉及到，真的是万用宝典，在这两本书的辅助下，跟孩子可以讲英文到孩子7岁，有了基础之后可以适当加一些新概念的课程给孩子，学习一些基础的语法有助于孩子以后阅读原版书籍，此外我觉得还是不要学习现在机构流行的自然拼读法，学习音标还是硬道理，当然这个我也是有过了解的，国内有安妮鲜花主导的自然拼读，有褒有贬，我个人觉得是一些机构把这个拼读英文的方法鼓吹的太过头了，需要了解可以去百度上搜，这里不再赘述，学习语言是个长期坚持的过程，就像学习乐器一样，一两日不去坚持真的就凉凉了，所以把孩子一周送一次外教班基本上是无用的，要想孩子有一口流利的英文，能够驾驭各种英文考试不是一朝一夕就能造就的，这点一定要尽早看清楚。
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