小雯上学期的数学课有1/3的时间处于昏迷状态，寒假回来能看出来孩子很困，但在克制睡意，或者说她在克制自己不在上课的30分钟倒下。因为刚说完下课，没等我走出教室，她就倒下了。
走进办公室，发现雯在班主任工位上坐着。定睛一看，下半身还用老师的毛毯裹着，原来这个迷糊在睡觉的时候没忍住。如果说晚上睡觉叫尿床，她这种操作应该叫什么呢？
她见我看向她，不好意思的笑了笑，又把身体转正，把玩着自己肉乎乎的小手。我给她递过去几本书，没想到小家伙还很愿意看书，捧着书津津有味的看着，这比我小时候强多了。可见她识字量还是不少，家里的学习氛围应该是非常浓厚的。
午休结束后妈妈到了，给她换了干净的裤子，又把班主任的座位规整了一番。除了周到的礼仪，妈妈最让我敬佩的是一个小细节：她把孩子刚才用过的毛毯叠好，搭在手上。虽然毛毯的主人表示不介意小迷糊使用过，妈妈还是坚持要把毯子带走。下午放学的时候还跟我说，明天一定让孩子把毛毯带来归还。有这么细致又温柔周到的妈妈，相信小迷糊的家庭一定十分温暖。
小雯在办公室的这段时间，她坐在座位上行动不便，我帮她倒餐盘，添饭，陪她去厕所，她和我一起看书，同我分享生活。能感觉到她对我产生了信任感，甚至下午对待数学的任务都积极了不少。而我也算真正看到了她，原来小雯除了日常的书写工整之外，对于文字也十分敏感，理解能力和记忆力都相当不错。
有了和小雯的这段经历，我甚至希望班里每个孩子都发生一点小小波折，让我在闲暇的时间和他们待在一起，用另一种身份和他们相处，碰撞出新的情感。
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