我们检查作业通常都是让学生站起来回答，或让一个学生上黑板去板书，其他同学就会自顾自的开起小差来。那么如何使检查作业变成学生有效的脑力劳动？书中介绍了使用草稿本的方法。也就是说老师在提出问题，当然这个问题是经过老师精心的设计，把课文中知识点融汇到一起的一个综合题目，让所有学生都动起来，自己在自己的草稿本上去演算，老师通过巡视，观察学生做题情况和掌握知识的情况，这个办法有效的解决了个别学生动脑，其他学生无所事事的情况发生。
评分是教育上最精细的工具之一，它可以让学生产生积极向上的动力，也可能让学生产生不良的功利心。书中介绍了评分在学生某一时期内的劳动，并且包含着好几种劳动的评定。比如说学生课上回答问题，作业完成情况、阅读等等经过一段时间的考察，给予一定的评分；如果学生由于学习能力的问题，不能很好的掌握知识，那么我们不能给予学生不及格分数；如果学生的知识比较模糊，对所学的事物和现象的表象中还有不明确的地方，那也不能给予任何评分。总之，这个评分是很客观的。评的不光是知识的掌握情况，更重要的是态度，是能否激励学生不断向好。
结合我们学校小神龙评价，目前发现有很多孩子，只要是上课回答问题了，或者帮助别人了、拾金不昧了等等，就马上问老师要龙卡，这样的话，很容易造成孩子功利心。所以，对某一阶段孩子的行为表现做评定，是对孩子一个习惯的养成，一个良好行为的塑造过程。好习惯，好行为是值得肯定，值得标榜的。
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