互联网时代，教师的8个专身动作

        王永东墁坪小学

      这是我参与勇气读书会打卡第95天，

      我阅读的书目是张治的《走进学校3.0时代》之技术支持的教学

        互联网时代，教师需要完成的8个专身动作，重新设计自我。

      1.主动拥抱技术。现在的学生从小就习惯数字化怀，挺的鼻子，就是大多数属于半路出家，对数字化工具有些无所适从，如果不主动学习，直至改变现状，不仅会被学生远远抛在脑后，而且还会被时代淘汰，大数据分析技术给教师诊断学生的各种学习情况成为现实，为教师的教学提供了决策。

      2.借助互联网，终身学习。教师始终保持学习的热情，才能接受新技术，新观念才不会被淘汰。互联网时代，教师最重要的能力就是学习能力。互联网不是教师进步的障碍，而是终身学习的好伙伴。

      3.拓展与学生沟通的渠道。

      互联网对沟通的日子不仅是远程传输和资源共享，最重要的是突破时间与空间的发展，让师生之间生生之间全方位互动交流，教师与学生同出一个新的平台或社区，天天接近了柱子，只是远离千山万水，也不是课堂的讲台与课本之间的距离近。教师和每位学生可以更紧密、更全面的互动交流，更容易了解每位学生的个性需求。

          4.要善于设计学习过程。真真的自主学习应该由学生自主把握要素，现代信息指数提供便利和智慧，学生随时可上网观看喜欢的教学视频。"教学活动是重中之重，而教学活动的设计依赖教师教育能力的提升，教师不单是讲课，而变身为‘设计师’。"

          5.学会在虚拟环境中教学。利用现代技术，创设虚拟环境，激发学生学习兴趣，学习内容全方位呈现，引着学生畅游。

      6.放弃标准答案，教学生多维度探究。互联网不仅拓展视野和空间，也激发学生的思维能力，为获取知识和寻找答案，提供很多途径和方式，"条条大路通罗马"。如果教师还执着于标准答案，必将毁掉或者弱化学生的创造能力。

      7 .  多样化创作与分享。利用现代信息技术，进行创作，分享自己的创做成果。

    8.从精心营造课堂的进行管理学生的泛在学习环境和资源。从课堂上眉飞色舞的智者，变成无处不在的学习场，需要教师精心管理孩子的泛在学习，如 推荐那些资源APP，推动那些资源连接，关心孩子手机中下载哪些学习应用软件……