今年注定是不平凡的一年，因为工作调动，我有幸来到县城教书，带一年级。开学一周，我发现班里的孩子很多听不懂“人话”。
哈哈，“听不懂人话”，这只是我个人的一种说法，就是说孩子很懵懂，你说什么，他都听不明白，说话还嗲声嗲气的。最令我头疼的是，放学得提前半小时安排作业，整理书包，结果还总是超过放学点近十分钟，不是这个忘了水杯，就是那个丢了帽子，还有带错作业，忘带作业的......六七岁的孩子能力小很正常，但是全班绝大数都是这个状态会很糟糕，不能让家长天天追着你找着找那吧？
我深入了解并反思了问题所在，具体分析如下：
篇一
5岁之后，孩子具备做家务的能力2013年在村上带过一年幼儿园，大班的孩子总是很热情地帮我打扫卫生，开始觉得他们太小，不行。后来发现，他们做的有模有样，打扫得很干净，干脆直接放手给他们做。年龄上，幼儿园大班5-6岁。所以，经过训练地孩子5-6岁就有做家务的能力。
篇二
孩子能够承担家务，是长大的一种标志，获得自信力恰好，2014年在龙王庄小学教一年级。同样是我打扫卫生，孩子们总是热情地帮忙，后来就分组值日，孩子们做的很好。有时候也分不清层次，这边扫了好几遍了，那边的垃圾还没收，稍大点地孩子还指挥地特别好。但，有的小组也会出现越打扫越脏的情况。我耐心的示范，教上一两遍即可。
有一次，孩子们中午到校早，竟拿起水壶洒水，教室成了“河”呀！我了解了情况后，教给班里两个大个的孩子小雨和大奥管理水壶，每次只能接半桶水，要保证不能把衣服、鞋子弄湿。两个孩子高兴地答应了，他们觉得是一种荣耀。所以，孩子的世界里，劳动是长大的一种标志，是自己被认可的表现，他们喜欢去做力所能及的事，喜欢去尝试和挑战自己没有承担过的事。
篇三
不做家务的孩子，做事总是一团糟。今年我带的一年级学生在家里很少做家务，或者说大部分同学没做过家务。我亲眼见到家长在校门口给孩子戴口罩，而不是把口罩递给孩子让他自己戴。
我还见到家长给孩子拉衣服拉链、蹲下来给孩子折裤脚.....孩子没有做过家务，没有做事情的逻辑，总是等着别人来帮忙，结果就出现了上学后整理书包的各种问题。因为老师不可能一一帮孩子穿上外套，装好书包，给他背到背上，再把水杯递给他。
我就实行了做家务打卡制度，家长们陆续发来视频。我就看到有个家长让孩子收拾碗筷，在旁边很是担心的说，“慢慢地......慢慢地......小心别摔了......对，就这样，很棒！”哈哈，我哭笑不得，真不懂的家长们是心疼孩子还是心疼碗......我就看到一张干干净净地桌子，孩子还拿着抹布才来擦去......我和家长沟通孩子做家务地事，家长会说“他还小，会个啥？弄得乱七八糟，还不得我收拾......”今天不会，明天不会，凡事总会有开头。
六岁，孩子愿意去学，正因为小，他对任何事情都充满了好奇。一旦过了这个时期，他就对这些事情不感兴趣了。他学会逃懒了，就再也不想学了哟！
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