初一暑假有个千师访万家的活动，也就是暑假放假后，班主任和科任老师要家访。
和我一组的科任不是脚疼，就是家里有事，只能老公开车带我一家一家家访。
家访完周增辉后，我给黄意家长打电话说去家访，家长也发过来定位，我按照导航过去。本来黄意最初留的家庭地址是轿岭，我以为和周增辉家很近，可是导航显示几十公里，要走一个小时，比到县城用时还要久。
我以为错了，打电话过去确认，家长说没错，我也只能硬着头皮前往，说话要算话啊！
夜色降临，老公开着车行走在无人烟的乡道上，越走越远，越走越偏，因为是晚上，周围漆黑一片，感觉是在山里绕来绕去，一会儿上山，一会儿下山。说句实话，如果不是老公开车，恐怕没有领导愿意陪我跑这么远家访。
因为不熟悉路况，又黑灯瞎火，到达黄意家的时候开了一个多小时。她家在山上承包了果园，难怪我感觉是在山里转圈呢！
黄意父母对我的到来非常感激，热情地泡茶，我是第一个到他们家家访的老师。不怪老师，实在是他们家又偏太远。
按照道理来说，父母承包了这么多的果园，作为子女应该更加懂事，更加刻苦才行，然而一年的接触下来，发现黄意身上却缺少这些品质。
早读课读书喜欢手捧头，软绵绵的，上课不敢发言，即使被老师叫起来声音小的像蚊子哼哼，但是她好像还是挺喜欢画画，手抄报比赛不但在学校获奖，在县里也拿了奖。和他爸妈提起这事，但是被否决了，不让孩子走画画这条路。既然这样，那就必须把成绩提上去，努力考上高中才行。
为了锻炼她的胆量，初二专门让她做了物理课代表。
当时还在疫情期间，附近出现了一例密接者，学校接到通知是内宿生留校，周末不回家，学生一片哀嚎。有些家长心疼孩子，就给孩子送来了大包小包的零食，其他同学有样学样，也给家长打电话送，门卫处堆满了各式各样的包裹。为了安全起见学校强调了纪律，不能让家长送物品，但规矩是规矩，阻挡不了家长关爱孩子的心。
周六中午，黄意突然来找我，说能不能查监控，他家长送的零食不知道被谁拿走了。
我问:你也给家长打电话了？
她小声解释。“宿舍的人都打了电话，我也忍不住打了。”
“你家几十公里外，为了自己的面子让家长专门跑一趟，现在食物丢了你来找老师解决了，你有没有考虑过父母的辛苦？”
“我问他们这两天会不会出来，他们说会，所以才让他们送零食的，不是专门送的。”
我打电话给家长说了丢食物这件事，家长也表示很心疼，毕竟花了一百多块钱买的东西呢！我去校门追查监控，找到了拿东西那个人，那个同学也没有看清，直接拿走，后来发现黄意的名字后，就直接还给了黄意。这也总算一件皆大欢喜的事。
事后，我再次苦口婆心地教育她:“作为学生，你要和其他人比的是成绩而不是吃穿，你已经长大，要学会体谅父母的辛苦。”
她懵懂的点头。不过从这次以后，不到迫不得已，她不再随意请假。
我历来教育学生，你在享受父母对你爱的同时，也要学会体谅父母的辛苦，爱是双向的，要做一个懂得感恩的人。
黄意爱哭，那眼泪比林妹妹的都多。有时候把她叫出来问话，我刚说一句，她就眼圈一红，眼泪止不住往下掉了，我也没批评她，没骂她，仅仅是一句正常的问话而已。
我很纳闷地问:“你为什么要哭？”
她委屈地说:“我也不知道，就是控制不住想哭。”
竟然还有这样的孩子，别人一说就想哭的，这是病吗？我还专门上网搜了一下，1、或许缺乏安全感，但是她在日记里的叙事家庭也是充满温馨的，那么没有安全感又是怎么造成的呢？2、性格内向，这点倒是有些像，她总是安安静静地，不主动交朋友，做课外活动，也不主动参与，每天都是有气无力的，走路慢慢吞吞，上课总是手支撑着头，软绵绵的，缺乏中学生的朝气蓬勃。3、焦虑症，这个也有些类似，两次的心理问卷，她的得分都相对较高，在学习上有焦虑现象，害怕考不好。按照道理来说，既然焦虑，那就行动，但是告诉她的一些有效的方法，她却不采用，依旧我行我素，没那么愿意吃苦，也是够矛盾的。
作为农村出身的我，知道立身社会除了成绩外，还需要有效的人际交往，嘴巴会说比埋头苦干更有效，阳光，自信，乐观，开朗的女孩子都是最迷人的，我希望她以后少走弯路，但是所有的只是我在想而已，作为当事人的她如果不从根本上去改变，我所做的一切都是徒劳。
阿德勒心理说一个人的不幸是自己选择的，特别是十岁以后的人生，你的思想，你的行为决定你以后的人生是否幸福。
学习了心理学以后，面对学生的时候，更想剖析他们行为背后的原因。就像黄意，我也想了解她的家庭对她的影响因素？一定要找好契机和她好好聊一聊。
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