不要以为只有你们在教训孩子，命令孩子的时候才是教育，你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也是在教育
-马卡连柯
挖掘生命的学习力，思考力，给其环境
一二年级的学生，每人一本不同的故事书，老师放手给学生自由阅读，不做任何干涉，阅读结束后，老师给每个学生发一张便利贴，要求学生写下生活中读到的故事相同或相似的经历，然后交流发言，这不仅是让学生提炼，获取书本中的信息，更培养了学生思考的习惯，小小的心灵就认识到，阅读就是和自我的生活相连。
呵护生命的兴趣，特长，给其尊重
一天一点爱恋
一切的阅读不只是接受，更是自我发现，是阅读者既有的内在经历被唤醒和继续生长。
-周国平
上帝说:孩子身上的，正是你身上的，他心里的恰是你心里的。你将什么播撒给他，他就长岀什么果实
针锋相对的日子，总是那么坚硬，带着愤怒和冒烟的心情度日是对彼此最大的伤害。我们应把爱的时光过得柔软一些，再柔软一些，能容，能忍，能原谅。
没有一种混乱是绝对的，在每一个混乱的背后都有一个你看下见的秩序。
没有一种自由是绝对的，在每一个自由们背后都有一份你看不见的自律
相同的起点，相同的终点，相同的时间，却是不同的结果。而我看到的是，当我们拥有相同的时间时，你必须付出更多的努力，你才能收获更多的回报。
人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌
一切的努力都是伏笔
易卜生说，你最大的责任就是把你这块料铸成器。今生自己已无法把自己铸成器，那就好好参与到学生的铸器中来，尽可能为他们的生命成长提供一个良好的环境，把它们当作是充实和提升自我的伙伴，用充分单纯的心去信仰，用充分忍耐的心去等待。
无论如何，都相信:一切都是合理的
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