1.今天放假了，我早晨给学生上了他们四年级最后一节课，告诉他们下课后走出校园就挥手告别了小学人生的四年级，进入五年级了，他们的眼睛里有激动也有不舍。我把期末检测的事情做了小结。最好玩的考得最好的学生小森，他数学满分，英语满分，语文98分。他知道成绩时眼睛里闪出一丝失落和不解，我懂他的意思，因为没有发试卷，他不知道那两分是怎么丢的，所以他的眼睛一直追着我想问，又看我一直在讲暑假“五个一”的任务，就忍住没有问。好不容易等我讲完，他就急不可耐的问我语文为啥丢了两分。我笑了：“我就知道你会问，不寻根问底就不是小森。一分是作文，另外一分是解释词语：不以为然，你的解释：不认为这是有什么重要事情。我看了，结合原文你的解释没有问题，可能是批阅试卷老师看着和答案有出入，就扣了一分。我对你的解释持肯定态度。”他也笑了，因为他觉得我肯定了，他就心里有底了，不是他的理解能力问题。这个孩子，真的是学习好苗子。不过我以后培养他的重点就是胸襟和眼光以及遇到挫折怎么解决。因为毕竟我们班这个池子太小，他目前觉得自己还行，将来持续能不能有更广阔的天地，需要他有博大的胸怀以及持之以恒的努力和耐挫力。
2.中午放学，我抱了一大摞书回家。书太沉，我想扫个小黄车骑回去，可是一路上都没有遇到一辆单车，只要自己哼哧哼哧走。走了一段路，实在有点走不动了，左顾右盼希望遇个熟人帮帮我。定睛一看，远处有位女士推个电动车看我微笑，再看旁边男孩扭捏着想向我走来，又感觉不好意思过来。哈哈，我们班的小康宇。我笑了：“还不赶快过来帮老师，这点眼力劲还要我教你？”孩子立马跑过来把书都接过去。我一看太重，我又分了一部分。他妈妈笑着说：“这个孩子胆小，现在还好点，过去见人就不敢动了。”我说：“这可不行，以后必须学会主动和人交往。像刚才这种情况，我看到你催促他了，他不好意思，你做的非常对，就要让孩子学会帮助别人，主动交往。这不仅仅是因为我是老师，而是我们要有一种意识，就是遇到别人有困难，帮一把，哪怕是陌生人。同时对待熟人，也是如此，主动善意搭把手，多个朋友多条路，他长大就懂，在工作环境里，活泛是非常重要的。”小康宇笑着一直帮我把书送到下一个十字路口，他执意要给我送回家，我拒绝了：“顺路还好，不顺路就没有必要了，大家时间都宝贵，我自己来。”看我执意不让送，他们也就作别了。
3.十字路口刚和小康宇分开，就看见一个穿校服的小姑娘忙忙追上我，“老师，我帮您抱书吧！”啊，多么可爱的小姑娘，不是我们班的学生。我笑着说：“谢谢你，你怎么认识我的”她非常可爱地摇着两个小辫子说：“您曾经给我们班上过一节课，我非常喜欢您的课。”哈哈，我高兴极了，虚荣心得到极大满足。我问她几年级，她说三年级。我已经不记得她了，但是她却记得我。于是我们俩各拿一摞书，边走边聊，一直到小区门口分手。
人的性格不一样，对待事情的做法也不一样，有些是天生的，有些是需要后天培养的。教师从来不是教一门学科的知识，而是以一门学科知识为内容，教育他们成人的。
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