午睡醒来，孩子们陆续从睡房来到教室。女生起床后，要梳头扎小辫。于是，在午接待时间，孩子们选择了自由绘画。
皮皮从睡房回来，精神很好的样子！“皮皮，今天中午睡着了吗？”我问。“老师，我不困。”言外之意，就是在告诉我今天中午没睡。
“老师，我去画画啦！”“去吧！”皮皮平时很活跃，容易兴奋，有时会管不住自己，表现得很调皮。但每次只要一画画，就变得很安静，很专注。
我注意到他画得很认真，在给小女生梳好头发后。我走到他跟前，问他：“皮皮，你在画什么呢？”“老师，你猜猜看。”“你好像在画蜘蛛侠，对吗？”“对的，我还没画好，等我画完了，我给你讲我的画。”“好吧！很期待你的画中故事。”皮皮嘻嘻一笑，继续画起来。我便又走到别的小朋友跟前，欣赏他们的杰作，和他们聊天，其乐融融！
“老师，我画好了，我现在讲给你听。”“好呀！”我很感兴趣，想知道孩子画中的故事。
皮皮开始讲述起来，表达得很流畅。他这样说：“这一天，天气很好！蜘蛛侠开着他的飞船在太空中游玩，突然他发现地球上有一个和他长得一样的人，于是蜘蛛侠就克隆出另外一只蜘蛛侠，把他丢到地球上。克隆出的蜘蛛侠就和地球上的假蜘蛛侠展开了博斗，最后，克隆出的蜘蛛侠获胜了。在飞船里观战的蜘蛛侠，就把克隆出的蜘蛛侠收回来，等到下一次需要的时候再战斗。”
不得不说，孩子的脑洞大开，而且画面也很传神。经过皮皮的解说，我对孩子的画好像一下子就看懂了。
懂孩子，就从和孩子交流，了解孩子的想法开始。孩子愿意和我敞开心扉，流畅的讲述画中故意，这不仅仅是简单的讲述，而是师幼关系很融洽的一种互动。
把每一次与孩子的沟通，化作拉近孩子与老师间关系的契机，有效的沟通，高质量的陪伴，这或许就是教育最好的样子！
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