得不到就会愤怒
上周末，到平实理发的店串门去了。因为是老顾客，我跟老板一家都熟，我总会在店里坐热了板凳才走。
才进门，老板就看了看孩子（约3岁的小男孩）然后看向我说“你把你刚刚的事情跟才书哥哥说，是不是你不对”，说完老板又顾着给客人理发了，边理发边告诉我事情的一个经过，原来是：小男孩闹脾气，老板用尽了各种方法跟他讲道理，然而没用，小男孩依然闹脾气，影响老板给客人理发，一气之下就给他关卫生间了。小男孩认错之后，妈妈才给他放出来，一个人在店里的桌子上玩起积木来，看起来有些气儿消了，自顾自的玩，但也神情紧张。
“告诉才书哥哥，刚刚发生什么事情了”，我想了解一下他的心情态度。
“妈妈刚刚把我锁在卫生间里了”他低着头说道。
“你被锁在里面是不是很害怕”，之所以这么问，原因是：一个人突然被锁在一个禁闭的空间里，是会感到害怕和担心的，他的身体被限制、感官被刺激、精神受到冲击，何况还是一个3岁的小男孩，他的身心一定程度上受到了刺激。
我要出来！
“害怕，才书哥哥”，小男孩很肯定的告诉我。
“你生妈妈的气吗？”
“嗯”
“你生气之前，妈妈有生气吗？”
“有”
“你们俩互相生完气之后，你感觉怎么样？”
“我在玩积木，我在建房子，你看看这么多房子”说着，他向我展示他的积木。小男孩或许由于语言不丰富，也有可能是我没有用他听得懂的词语。不过他却很热情的跟我说他的积木，我就顺着他的积木跟他互动起来。
“房子很漂亮哦”，他用了好看的颜色，做了很多模型，非常的有想象力和创造力。为了继续协助他缓和内心的紧张和害怕感受，我继续问下去。
“你会给你这么漂亮的房子取个什么名儿”
“呜呜啦啦啦”没听清楚他说什么，因为他还没上学，所以暂且他取的名字就是“呜呜啦啦啦”
“你愿意什么人住进去呢？”
“警察”他桌子上有个警察模型。
“你希望什么人跟你一起住呢？”
“警察”他回答第二遍。
“你希望家里的什么人跟你一起住呢？”
“妈妈住在这里，爸爸住在这里，姐姐住在这里”他一个一个的指给我。
“你真好，愿意让他们住进来”
“妈妈的理发店你要放在哪里呢？”
“放在这里”他指着放在了模型的第一层，感觉是妈妈显示中的理发店也是在一楼，他也愿意放在一楼，不愿意爬楼梯。
之后，我跟他通过积木互动了30多分钟，他专心的沉浸在积木世界里，当然也通过跟我的互动，自己的感受得到过渡和释放，一个是语言，一个是玩积木，这个小男孩慢慢开始不紧张。从不愿意我碰它的积木，到后面愿意问我意见要摆哪个模型，愿意跟我合作，共同制作一个不一样的模型，他在过程中，不断的惊喜和尖叫着。
合适表达心不累
之所以写这些分享，原因是“他妈妈告诉我，把他锁在卫生间了，惩罚他，让他长记性，要听妈妈话，体谅妈妈，不捣乱，不闹腾”。锁小朋友在卫生间本身是为了用方法管好小朋友，但小男孩可不会随着大人的来，总会得到大人的教训，哭鼻子是常事了。
小朋友在成长过程中，身心很脆弱，互动的方法不恰当，会让小朋友不断受到挫折和负面刺激，让他没法用合理的方式方法来排解情绪，对他的成长不利。
当然，顾着养家的老板也不容易，很多时间要为客人理发，小男孩在需要陪伴的年纪，很多欲望得不到回应的话，闹腾是他最擅长，也是他不多的表达方式。
家长识别孩子表达情感，表达需要的方式、表现、语言就变得很重要，当然很多家长还是愿意用直截了当的方法去制止孩子的闹腾，但是孩子随之也受到了惩罚，内心的委屈和愤怒却没有得到释放和排解，这会为孩子的下一次愤怒和闹脾气增加不少力量。
有时候用孩子的眼光看待孩子，似乎可以跟孩子顺畅交流，同时也进行教育，会获得一个不错的效果。
知能父母，聪明孩子
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