动作

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      婴儿各种运动、动作的发展是其活动发展的前提，也是其心理发展的外在表现，从心理的起源和发展来看，动作对于个体早期心理发展有着广泛而深远的影响。

      首先，个体心理的起源与动作密切相关。从发生认识论的角度看，认识并不源于个体与生俱来的简单感知觉，而感知的源泉和思维的基础只能是动作。主体要认识客观外界就必须对客体施加动作，在实施动作的过程中主体与客体相关作用、相互改变。同时，在个体思维、智力的发生过程中，动作也起着决定性的作用。

      其次，从个体心理的发展历程上看，个体的心理发展是由外逐步内化的，而动作在心理的内化过程中则起着关键性的作用。在心理发展初期，外显动作是婴儿认识活动的主要工具，向客体施加动作，并根据动作的结果进一步调整动作方式是婴儿认知客体的基本途径。随着婴儿与客观外界进行有效交往的动作不断丰富、复杂、熟练化，到18—24个月，婴儿开始形成心理表征能力，他们可以对自己的动作及客观事物进行内部表征，开始了心理的内化过程。

      最后，从个体心理发展的生理基础以及心理各个具体方面的早期发展来看，动作作为主体能动性的基本表现形式，在个体早期心理发展中起着重要的建构作用，它使个体能够积极地构建和参与自身的发展。