“月落乌啼霜满天，江舟渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”第一次见到“姑苏”这个词是在张继的《枫桥夜泊》里，那个时候对“姑苏”就充满了憧憬，希望有一天能来到苏州这美丽的城市，到寒山寺去看一看。这次有幸来到了苏州，入住姑苏饭店，参加“2021年河南省项城市中小学名师能力提升培训班”，有机会去学习、品悟苏州文化。
“千年古城，核在姑苏。”“中国教育看南通，南通教育看苏州，苏州教育（基础教育）看姑苏。”这次苏州行，不仅悟到了苏州古老的文化蕴含，更加赞叹苏州先进的教学理念。七天的培训，领略了八位专家的风采，每一位都有不同的收获。
苏州大学查佑明教授——《深入学习习近平总书记教育重要论述》，重点讲了习近平总书记教育重要论述的时代背景、科学内涵、重要意义、有关要求等内容。让我们对习总书记教育的重要论述有了更深更广的认知，明白了教育行业的核心竞争力在于教育服务的品质，办好人民满意的教育正是习近平总书记对我们教育人的殷切期望。明确了新时代我们教师所肩负的责任及今后奋斗的目标。
苏州大学吴铁钧教授——《教师培训和教师专业能力发展》，吴教授向我们阐述了教师培训的历史变革和教师行业的核心竞争力，教育服务品质要靠教师专业发展，教师培训中的问题和思考及培训需求分析，提出了教育服务的特征和定位，提升教师的专业性。引经据典，层层深入，告诉我们整个教育队伍要展现自信和自觉，要靠教师专业发展，再次强调了这次培训的重要性。作为一名教师，除了要“有理想信念，有道德情操，有仁爱之心”，还应该有“自信心”，“自信心”来源于何处？“问渠那得清如许，为有源头活水来”只有不断地学习，不断地反思，来提升自己的专业能力。
苏州市姑苏区教师发展中心惠兰主任——《名师工作室建设的思考与实践》，“婀娜花姿碧叶长，风来难隐谷中香。”正如兰花般的江南女子，温文尔雅，甜美柔和的声音，结合自己的实例，把名师工作室建设中的思考与实践向我们娓娓道来。对名师工作室的建设从方法、思路上进行了分享和详细指导，让我们在这略有微寒的冬日看到项城名师工作室更加美好的将来。
江苏省苏州市吴门教育集团总校长，教育博士，正高级教师，江苏省特级教师刘玮校长——《推开虚掩的门——教师专业成长的自我突破与路径选择》，讲座主要包括三个方面:一、三个故事的隐喻，二、寻找属于自己的句子–教师专业成长的路径选择，三、给致力于专业成长教师的建议。他以三个故事的隐喻–洞穴喻、推门喻、马太喻，对老师们进行引导和启发，深入浅出的阐释了教师专业成长的三重境界:明晰的愿景–立，坚定的行动–守，叠加的再激励–得。这三重境界是一个教师从平凡走向卓越的必由之路。
胥江实验中学蒋凯校长——课堂教学有效性的实践与思考》，他向我们分享了课堂教学有效性的实践与思考，把数学比喻为舌尖上的教学，介绍了教师的基本功是解题教学，老师的水平有多高，学生的能力就有多高。他以一次函数复习为例，提出发挥学生的主动性，做到一题多解，万题一解。蒋校长的分享不仅有高大上的理论，更有真实的教法指导，我们受益匪浅。
苏州大学实验学校副校长徐斌校长——《教师专业成长五要素》，徐校长总结出的教师专业成长的五要素：1完整的教材研究。2 丰富的课堂研究。3 规范的课题研究。4 深入的专题研究。5 精细的调查研究。徐校长认为，真正成为一名名师必须是一个教材专家，能上出一节又一节好课，但是仅仅这些只能是一个劳模。如何从优秀走向卓越？必须要进行课题研究和专题研究，课题是教师飞翔的翅膀儿，专题是教师成为专家的前提。精细的调查研究，则可以更好地了解学生的学习现状和教师的困惑，制定研究方案，解决实际问题，更好的促进教师的教和学生的学。最后，校长还谈了他所研究的无痕教育。真正的无痕教育：1 隐藏教育意图。2 通过间接方式。3 遵循教育规律。通过心理学的规律使教育者得到更好的教育。让学生在不知不觉中开始，潜移默化中理解，循序渐进中掌握，春风化雨中提升。
他戏称自己是书虫，书迷，书痴——善读书，读有所获；教材点读机——对教材熟悉到小学数学课本中的每一道题都知道在哪一页，他循环教学了三个教材的小学数学，每一节课都记录了自己的教学反思。而这厚厚的教学反思却成了他30岁被评为特级教师、成为教材编委会成员的重要的依据。为练好课堂语言，每天坚持听鞠萍姐姐讲故事录音磁带三个小时。51岁，担任校长职务、无痕教育研究所所长、三个工作室的主持人的他依然是一名小学数学老师，从未离开过讲台。他的成功让我们惊艳，他的努力让我们肃然起敬。
江苏省特级教师王秀荣教师——《赋能教师，抱团成长》，她从校本教研的意义和对教师专业成长的促进进行了阐述，她提出了当代教师应该抱团成长，积极参加名师工作室活动，进行课例研究，参加各类培训。
苏州大学教授，博士生导师刘电芝教授——《学习策略的教学与课堂教学变革》，她重点从两大方面给我们传授了学习策略。详尽细致地给我们介绍如何进行信息选择策略，记忆策略，组织策略和深加工策略。用许多真实有效的课例及清晰具体的步骤引领我们如何发展学生的提问能力和元认知能力。让我们明白：要成为成功教学者必须具备两点：改变观念，提高意识，教学生思维；具体行动，教学生方法。
从几位专家的成长经历中，我们不仅看到了他们的成功，更看到了他们艰辛的努力付出和努力踏出的专业成长之路，为我们的专业发展指明了方向。
小桥流水，亭台楼阁，苏州厚重的文化底蕴，都将成为记忆；名师学习，记录反思，培训汲取的教育理念，必会内化践行。追求，永远不停歇，学习，永远在路上，成长，永远进行中！
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