写《这样读书就够了》这本书的第三章拆解稿，用时三个小时，写了2800多字。与原计划时间相差不大。
本章节最后一个重点是便签读书法。方法具体，易操作。在反复阅读，写的过程中，同时在思考，虽说这个方法更适用于致用类图书的阅读，但是，我觉得，有些地方同样也适合在学校里学习的豆，书本知识重在基础，便签法可以帮助孩子梳理框架。
三个颜色的便签，分别可以对应写下三个内容。用自己的语言重述知识；描述自己相关的经验；以后我怎样应用。
豆的最弱学科就是文科，如果能够重新演绎便签读书法，帮助他在学习中有所利用，得以提升，是再好不过的一件事了。
先梳理一下思路。要融汇贯通地使用，当然也要分别写下三个内容：第一是用看得懂的文字，简单列出大的框架标题；第二是用自己的语言补充涵盖的几个要点，有几个大框架就用几张纸；第三，回顾是否曾经做为大题考过这里的知识，做好标记。
鉴于学习时间紧张，没有必要每一页都做详细的标记，只要有寥寥数笔有所提示，给自己警醒，能够加深印象就好。
还有一种便签学习方法，就是整理相关的月考试卷，大考试卷中出现的大题，占分比重较多的题，在书中一一用便签纸用简短的文字进行标注，考的是哪方面内容。
比如历史，考的是人物影响，还是事件发生的意义，还是在历史中有什么样的地位。记录问题关键词，“影响、意义、地位”然后再用序号和关键词去回应这个问题的答案。
这样的方法梳理知识点，虽然速度比较慢，却有助于归纳记忆，掌控全局，将所有知识点进行串联，形成立体的框架结构图。
这一切做法，都属于对豆学习、复习知识的建议，如何具体去做，做得怎么样，这还决定于执行用便签读书法学习的孩子。他如果愿意去尝试，可以追踪效果如何，如果在实行过程中因为种种原因放弃，那和没有做是一样的。
曾经接触过类似便签读书法的读书社群。每天写出所读书中的三个金句，然后用自己的语言去复述金句内容，关联自己的经验，描述今后如何应用。
看来，是融汇了便签读书法的方式来带领大家有效读书。但是，完全依靠自己去写，去想，没有更高层次水平人士的指点，是很难有进步的。比如我，就在不得要领的情况下放弃了那样的读书方式。
今天回过头来，那么多人都在跟随着进行的读书方法，一定是有可取之处的。如果能有拆书家那样的灵魂人物在最初的学习过程中给予指点，学习效果可能会提高得更快些。
学习促进者是学习环境中非常重要的引领者，他们之所以存在，就是因为他们能够将初级学习者逐步带入高级学习者行列，帮助别人和自己不断地提升各种能力。
应用便签读书法学习，努力成为高级学习者，逐步提升自己的能力吧，别的是不敢奢求的。
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