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        20170921,周四。

        很少像这样几天都没写日记了，这几天我一直处于比较糟糕的状态。自己的能量不稳定，处在思考的过程中，看来自己的路真是任重而道远，孩子之前带给我的惊喜是需要我去思考的，开学以来的状态这是我没料到的。

        周日完成作业依旧不好，不过比上周好了不少，上午全在发神，下午开始着急写作业。好在周五完成了英语，周六晚完成了部分数学和语文。周日下午效率较高赶完所有作业。出门之时，我平静的说，今天妈妈就不给你签读英语的字了。孩子说，我们老师要求必须签字的啊。我说，妈妈知道，不过你确实没读，我不能再签字了啊。孩子马上说，妈妈我在车上读，你给我签嘛。我考虑了下说，车上不好读书，要么妈妈抽你背单词，下周的话，无论你背不背单词，只要没读书，我就不再签字了。孩子说，妈妈放心，下周五回家我就读书。我要她这句承诺，如果再坚持原则的话，好像也不大合适。我说，可以再一再二不能再三了。今天这次是再三了，下周无论如何我是不会签字的了。孩子说知道了，我再次签了字。可是上了车，孩子几乎不会背单词，很多次含含糊糊的，模棱两可。我看她懒心无肠便作罢。

        周一英语一单元测验，觉得孩子不可能考得好，但也不该坏到哪里去她的英语一直不错，就是记不住单词。接连两周听写都糟糕至极，我有心理准备考得糟，可是没想到考得那么糟。看到结果一时间真的心情一下子跌倒谷底。

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        真是有点无法接受，怎会这样。从大班前十落到小班倒数，真是不带商量的，一言不合就倒数。以前不懂和老师沟通，在老师面前说了孩子太多的不好，而且表现得着急，急着想让孩子在老师那里补课，和老师说好，孩子又不愿意，加上自己说话不注意，老师又是性情中人，说话做事也不大顾及孩子的感受，让孩子和老师产生不少冲突。后来老公亲自去和英语老师沟通，都是男人沟通顺畅些。老公倒是和老师沟通得很好，可是说一千道一万还是要说到分数上来。现在一下感觉不知怎样和老师沟通了。这个老师和我们的教育理念完全不同，在家长会直接告诉家长，孩子跟你们说的话是不可信的，孩子是当面一套背后一套的，孩子是要偷懒的，不是你们家长想的那么好的。说实话，听了这些我很不接受，自己的孩子都不能信，那还能信谁呢？这所上市公司的集团私立学校老师是压力很大的，同时也是很负责的，他们采取的是保姆式灌输式的强制教育，无论怎样必须拿结果说话。换句话说，相较孩子的心理健康，老师更加关注孩子的分数，老师是希望班上每个孩子都能有提高进步。而我知道孩子是不能强求的，她只能到这个层次，我也就只能接受现状。所以看到这个成绩，我更多的是有点无法和老师交差的感觉，无法面对老师的感觉。而孩子，虽然对于这个成绩我不满意，但转念一想，这未必是坏事，就让孩子自己去好好体会好好去感受吧。她无所谓的话，我说了是白说，她有所谓的话，也不用我说什么。也许是我需要等待，之前太着急了，现在就需要我慢下来，好好磨练，好好修炼到位，我怎能逃避，怎能不接受。

        周一知道结果我夜不能寐，心里空洞。这几天我慢慢调整过来，更多想的是怎样让孩子去思考，不是纠结分数。我接受现状，我臣服于现状，我允许孩子有这样的体验，我希望孩子在试错的过程中得到她想要的。我是要把孩子的人生交还给她，她才能对自己的人生负责。相信孩子自己也在体会，也在难过。

        果然周二中午和晚上孩子给我打了两个电话，什么都没说，只问我周三晚上去不去学校看她，这是很反常的。当时我没考虑好，就说有事去不了。我反反复复考虑，觉得孩子给我打电话的背后是有一个声音在说：妈妈，我想你，我需要你的爱和陪伴，现在我有点坎过不去，你来陪陪我就好。我想，我应该去一趟，不说成绩，不谈作业，只问孩子开心吗，和孩子抱抱亲亲，带点好吃的犒劳一下孩子，仅此而已。让她知道，妈妈是真的无条件在爱她，无关成绩，反而此时此刻我更应该去爱孩子，更应该去让孩子感受到妈妈的爱，这么好的机会我怎能错过，该她接受面对的，由她自己去，该由我接受面对的我就做好。

        昨天下班我飞奔着去买了好吃的红油拌鸡，坐了地铁赶到学校。见到孩子一脸的开心我放心多了，让孩子拿了好吃的赶紧去上晚自习。

        约了语文老师谈谈。我跟她说孩子在暑假的六篇读书笔记都是自己主动完成的，也做了大量阅读，所以表面上看孩子没有很刻苦，但读的书是做了铺垫的…我说了孩子很多的好，很多的优点。她对孩子开学以来的表现给予了大大的表扬，说孩子非常的乖，每次作业都是一次性过关，上课也很认真呢。还批评我说之前和她沟通尽说孩子的不好，都是负能量，没看到孩子的好，这么大的孩子是最需要认可鼓励的。上期孩子考试考到全班十三名，我还问她，是否分数打错了，这是我不信任孩子呢，结果后来基本上都是考到十几名呢，说明孩子是值得肯定的。她让我放轻松，孩子乖着呢。她会关注孩子鼓励孩子的。我心生感动，孩子遇上那么好的语文老师，难怪孩子的语文能有那么大的进步，语文老师是那么贴心、那么负责、那么懂孩子，我这个妈妈真是感到汗颜。

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        数学老师是班主任，我之前也是倒了很多苦水，说了很多孩子的不好，甚至让老师帮我收拾孩子，现在回头看自己是多么愚不可及，自己是在给老师找麻烦呢。数学老师不是很信任孩子的，她说这么大的孩子是很狡猾的，家长表面上要让孩子觉得我们是信任孩子的，但是心底是要知道孩子的话是不能相信的。这位孩子只有三岁的妈妈的我们的数学老师等孩子长大了就知道自己的想法是不对的。我说了很多孩子在暑假的好的表现，数学作业做到了每一题都是不打折扣认真完成的，这是值得肯定的。但是她却说她是不会轻易表扬孩子的，这些都是应该的，分内之事，我有点无语。她提醒我孩子上期末考试考得好是运气好，让我要有正确的认识。她又说我太敏感了，以为孩子因为英语没考而情绪不好。我知道这是之前带给老师负面的东西太多了，老师对我是有看法的。我平静的解释说，孩子昨天打了两个电话有点反常。我解读孩子背后的意思就是需要妈妈的关注和关爱，我就过来抱抱孩子，不打算说什么，陪陪孩子而已。这时老师表扬我，说我做得对，孩子是不需要讲道理的，家长多陪伴即可。原来老师对我的印象是停留在唠叨、讲道理、敏感、焦虑、担心…现在有机会沟通，我表达之前自己对教育的错误理解，表示自己要摆正心态，积极去鼓励孩子，多看孩子的优点，不该盯着孩子的缺点去无限放大，去焦虑。老师开始认可我的想法，打开话匣子聊起来。我又告诉老师，在我的陪伴下孩子喜欢阅读、热爱运动，所以孩子的体育好，性格好。这不仅是对孩子的肯定，更加是对我自己的肯定。老师接过话说我家孩子这期是体育委员呢，就是想让孩子锻炼锻炼，还说孩子在班上性格好、人缘关系好，没听说过谁谁谁和孩子有矛盾有争执，其实成绩好不一定就混得好，更多要看性格，孩子性格好才是一生中最重要的，学习也只是一时的。我听了好开心，老师心里孩子也是有那么多优点的，只是我被成绩蒙蔽了双眼，自己看不到，老师却看到了，而我的负能量把老师带入一个误区，就是我家孩子是麻烦的，优点是不足为道的。到此，我感觉自己达到了自己所想要，让老师对我的观感从负数走到零，这是不小的进步呢，不枉那么辛苦走这一趟。

        课间见到孩子，跟孩子抱抱又亲了亲。我跟孩子说，语文老师说你好乖的，开学到现在每次作业都完成得很漂亮，上课也很认真呢，孩子有点不好意思，也有点觉得惊喜。孩子问我，那数学老师怎么说，我说，你懂得起的，你们老师说你不错，但是以你的能力是可以上个大台阶的!孩子笑笑，让我等着，跑进教室拿了和同学编的什么歌词给我看，然后说要上课了又跑进教室。

        回家的路上，我感慨万分，终于有机会也做到了让老师跟着我的频率走，终于这次跟老师沟通是给孩子做加法了，终于这次沟通后我感觉不错。以前大倒苦水、传播负能量、给老师感觉很不好，自己为是的对孩子的缺点拿放大镜找，容不得孩子半点瑕疵，还发动老师跟着我的负能量走。

        知行合一是很难的，知道做不到，等于不知道。这次孩子英语考得那么糟，我做到了接纳，做到了给孩子更多的爱，做到了给孩子空间时间自己去思考和体验，做到了和孩子的现状好好相处，不打扰孩子，从长远看问题，不纠结、不比较不计较。

        所以首先感赏自己的调整和改变，感赏老师对孩子正确客观的认识，感赏孩子在那么好的学校，学习风气良好，积极上进，感赏老公任何时候都是我坚强的后盾，对我永远是积极的肯定，无条件的爱。因为他经常说，他喜欢的是我这个人，无关我的工作、我的坏脾气、我的爱好…  再感赏一下自己，周一周三坚持游泳1300米，加油吧，自己！