近来，“孩子因为回避学习做出极端行为”的报道屡见不鲜，很多“一心抓学习”的家长在这些报道面前纷纷缴械投降——和身心健康比起来成绩也许不算什么了！但是，现实生活中，大家都抗不过老师的一通电话，抗不过孩子的一纸成绩单。
我们经常在要不要抓成绩？要不要抓学习？怎么抓学习？……这些问题上纠结。
成绩是果，影响它的因素有很多：智力因素、考卷难度、临场发挥等等。智力因素很大部分是先天决定的，考卷难度是外部环境，临场发挥也都存在这样那样的意外因素，都不以家长的意愿而发展。宝宝心里苦，难道我们是不是就只能坐以待毙、束手无策？
老话说的好：成功=1%的天赋+99%的汗水。翻译过来是不是可以这么理解：成功=1%的天赋+99%的努力？既然成绩面前不可控因素太多，那何不好好抓住可控的“努力付出”呢？
我们不能要求孩子智商200，但是我们可以要求孩子练习“努力付出”。比如：多作课外阅读、上课认真听讲、记笔记、按时写作业、作业自己端正、提前预习、定期复习巩固……这些“努力”就是“良好的学习习惯”。
我相信，大多数父母都是要求孩子养成良好的行为习惯的，
可问题是：
我们有没有掉进强求孩子“努力”的坑呢？
我们有没有为了获取这些良好的学习习惯，过多地干涉了孩子自主学习权利呢？
有没有因为“必须要有好习惯”的执念，破坏了良好的亲子关系？
也许造成孩子心理扭曲、情绪化、行为对抗、行为极端、甚至品行问题的，正是“一味追求”追求学习（或成绩）的我们呢？
学习？成绩？抓不抓？怎么抓？
当然抓！我们抓可控的“努力付出”，抓科学地引导孩子养成良好的学习行为习惯！
更不忘在高速发展的时代压力下，维持和孩子的良好亲子关系，用我们无条件的爱和耐心，给孩子营造出必要的成长空间、时间和环境。
养育孩子，我和你一起践行！
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