《上接战略下接绩效培训就该这么搞》读书笔记

        此书是直接上级刘老师让学习的书籍，拿来一看，果真收益颇多，有醍醐灌顶的感觉，在此感谢领导。

《上接战略下接绩效培训就该这么搞》读书笔记

        以下主要摘取了对于自己的知识结构需要重组和补充的部分，建议还是拿原书看看，毕竟每个人的侧重点是不一样的。

        第一章 上接战略下接绩效的培训

1.上不接战略下不接绩效的培训完全可以不做。

2.以岗位胜任力模型为中心的培训模式或将破产。

3.一个有机体要生存下来，其学习速度必须大于等于其环境变化速度。

4.培训不应该是点缀，而应该是很重要的战略转型的手段。

5.组织已经沉淀下来的知识，大胆交给E-Learning去普及，企业大学应该投入更多的精力去推进组织战略转型、变革推动。

6.培训部门在组织中的定位决定其价值。

7.但凡工作开展很吃力，首先要检讨方法是否有问题。

8.培训计划不仅仅是一张表，而是和业务部门一起研讨形成培训计划，一起进行行动学习，行动学习的基本输入是业务部门总经理的年度业务策略计划，跟业务部门一起分析业务战略，哪些能力需要引进，哪些能力需要培训，这些能力需要用什么方式培养，需要引进什么课程，自主开发哪些课程。这样产生的培训计划跟公司发展战略是一脉相承的。

9.培训需求的三个涞源：

《上接战略下接绩效培训就该这么搞》读书笔记

10.培训的目的就是解决业务问题，提升业绩。

11.在一个快速转型的组织中，建立课程体系没有直接聚焦战略转型中存在的问题来得直接。

12.体系是自然行成的，不是简单列一张课表就了事的。

13.面向差距、紧贴业务、专业学习。

14.一堂课只有20%的内容针对性不强，就足以失去学员的全部注意力。

15.让学员下去琢磨练习，试图在不能控制的环节要效果的培训注定是徒劳和自欺欺人的。

16.从一个人成长的角度看，最直接和帮助最大的方法是将其置身于挑战的工作中。

17.工作中学习、社会关系中学习和课堂培训，这三者能力发展中的比例是70：20：10，培训远远不是员工培养的全部，把组织能力提升简化为培训，那是天大的误会。

18.社会关系中学习，领导及时给予员工反馈，反馈是学习发展的关键。

第二章 精品课程需要精雕细琢

1.编故事、拍视频，不折腾开发不出精品课。

2.要么不做，要么就做精品。

3.优秀课程的设计大大降低了课程对讲师的依赖。

4.精品课程必备五要素：

目标：表现性目标聚焦在学员的具体行为表现上，改变什么态度，完成什么任务，解决什么问题。

内容：与业务直接相关，这是一条根本原则。凡是有关改变态度的培训内容，一定要用场景、问题、案例或游戏来挑战学员固有的信念系统。

形式：形式甚至比内容更重要，怎么教比教什么更重要。讨论的培训形式最能引起反思。教育的本质是从概念中获得体验。

逻辑：好课程必须有好逻辑。

过程：没有过程设计的学习是失败的学习。

5.精品课程需要持续打磨：

明确给谁讲课：目标对象越清楚，课程内容不会胡乱蔓延。内容服务于目标，再好的素材如果不能服务于目标，也是需要删除的。

搜集资料前进行主题阅读：会读书《如何阅读一本书》，多读书 书读的越多越不会偏信。

梳理逻辑：第一步分类，第二步类内排序。不要奢望一门课把所有的知识观点都放进去。

类别不同，教学策略不同：态度类通过场景，激发讨论，质疑反思；技能类需反复练习；知识类对知识归纳总结、精加工、不断重复，传统考试是检验学员是否掌握知识的好方法。

内容好表现形式好：讲课高手会把讲的道理埋在一个情景里，情景越贴近学员的工作实际越好。

过程设计符合学习心电图：每个单元五星化。

精雕细琢持续打磨：每次上完课后是升级完善课程的最佳时机。

第三章 构建主义，给人力量

1.构建主义只不过是强调学习时学员主动参与，认为学员是认知的主体。

2.世界是感知的世界，学习是学员主动完成的过程，教师的作用是帮助学员思考。

3.三招成为构建主义讲师：抽身，忘掉自己是老师；情景，只给情景不给答案；提问，帮助学员思考。

第五章 五星教学，让课堂更精彩

1.五星教学的五步法介绍：

聚焦问题：学习内容与学习者的工作生活息息相关时，学习者才会真正积极参与学习。

激活旧知：人们总是以以往的信念知识和经验来解释世界，引导学习者回忆联系原有的经验和知识。

论证新知：帮助学习者建立新知和旧知的联系，帮助其理解。

应用新知：练习实践。

融会贯通：把新知贯彻到日常生活中。

2.五星教学与认知规律契合：

最好的课程评审员是学员；

对于学员来说，需要一个参与学习的理由，吸引我投入；

激活旧知引导我入门；

教会我理解；

辅导我操练；

看我怎么运用。

第五章 行动学习，让培训成为一种工作方式

1.行动学习的五步骤：澄清问题 分析问题 归纳排序 形成方案 行动计划。

第六章 好讲师是拍砖拍出来的

1.专职讲师培养的三驾马车：

绩效考核：讲课数量、课程开发、重点工作分担。

师资交流会：讲师分享、播放讲师授课视频、主题行动学习。

课程评审会：对课程开发的内容进行激烈的讨论。

2.专业讲师培养三阶段：

启航计划：好讲师一定是讲台上站出来的，讲精品课程。

腾飞计划：独立开发一门课。

大师计划：没有课程也能上课。

3.讲师的六项精进：

付出不亚于任何人的努力；

谦虚不骄傲；

每天反省；

活着就要感谢，认真对待每一个学员，每一堂课；

集善行，思利他；

忘却感性的烦恼。

第七章 云时代企业培训如何落地

1.培训也要充分发扬民主；

2.快速变革驱使培训部门紧跟战略；

3.课堂也是整合资源的场所。

2018.8.2 下午1：42完成

和同道中人共勉